高中歷史學(xué)科的探究性學(xué)習(xí)與課外教學(xué)實(shí)踐.pdf

1、20世紀(jì)90年代以來，強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)學(xué)生的“主動(dòng)探索和研究精神”及“主動(dòng)獲得知識(shí)解決問題的能力”的探究性學(xué)習(xí)方式被世界各國普遍視為課程改革的重要內(nèi)容，并成為當(dāng)前國際國內(nèi)教育改革中最具有影響力的熱點(diǎn)。在本文中，筆者通過收集大量的文獻(xiàn)資料，分析了國際國內(nèi)有關(guān)探究性教學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r，并結(jié)合目前高中歷史課的教學(xué)現(xiàn)狀：1、應(yīng)付考試抄抄背背；2、教學(xué)方法形式單一；3、學(xué)生對歷史學(xué)科不感興趣等，從現(xiàn)代教學(xué)理論、高中生身心發(fā)展特點(diǎn)以及歷史學(xué)科本身的特點(diǎn)等方面

2、論證了高中歷史課實(shí)施探究性教學(xué)的必要性。在對本?，F(xiàn)狀、實(shí)施探究性教學(xué)的條件進(jìn)行實(shí)際調(diào)查的基礎(chǔ)上，說明了本校探究性學(xué)習(xí)主要表現(xiàn)在歷史課外進(jìn)行，即通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書館、專家訪談、社會(huì)調(diào)查等方式，探索歷史知識(shí)的形成和發(fā)展過程。筆者從實(shí)踐中獲得了初步的認(rèn)識(shí)：探究性學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德、良好的心理素質(zhì)、科學(xué)的研究方法、各種能力、團(tuán)隊(duì)精神和對社會(huì)的責(zé)任心和使命感。本文又對高中歷史課的探究性學(xué)習(xí)模式提出了一些粗淺的建議與對策：教師要更