高中歷史學(xué)科興趣教學(xué)研究.pdf

1、在歷史教學(xué)中,要想取得事半功倍的效果,關(guān)鍵在于如何激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣?這是歷史學(xué)科教師們孜孜以求,企望解決的重要問題。歷史學(xué)習(xí)興趣動機(jī)是將歷史學(xué)習(xí)愿望轉(zhuǎn)化為歷史學(xué)習(xí)行為的心理動因,是指在自我調(diào)節(jié)的作用下,個體使自身內(nèi)在的學(xué)習(xí)歷史的要求與外在誘因相協(xié)調(diào),從而形成激發(fā)、維持歷史學(xué)習(xí)行為的動力因素。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣,不僅能提高學(xué)生的歷史學(xué)業(yè)水平,而且能從更深層次上有助于真正實(shí)現(xiàn)歷史學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主發(fā)展。此外

2、,歷史學(xué)科特有的價值功能也要求學(xué)生保持一定的興趣水平。但是,令人遺憾的是,雖然在教育心理學(xué)領(lǐng)域,學(xué)習(xí)興趣動機(jī)的研究已經(jīng)較為成熟,并為結(jié)合各學(xué)科教學(xué)實(shí)際的動機(jī)研究提供了相關(guān)理論支撐,但是具體到歷史學(xué)科方面,相關(guān)的學(xué)習(xí)興趣研究卻顯得非常薄弱,這種現(xiàn)實(shí)的差距感更凸顯歷史學(xué)習(xí)興趣的研究意義。
　　 本文通過對學(xué)生的問卷調(diào)查分析得出一系列關(guān)于歷史學(xué)習(xí)興趣的有效信息的分析結(jié)論,如學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主要動力是來自于應(yīng)付中考或高考,考試因素對學(xué)生學(xué)