高職物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中技能的培養(yǎng).pdf

1、該文是一篇研究高等職業(yè)教育物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與技能培養(yǎng)關(guān)系的文章,通過(guò)分析中國(guó)高等職業(yè)教育的現(xiàn)狀和特點(diǎn),對(duì)比西方經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家高等職業(yè)教育的成功經(jīng)驗(yàn),結(jié)合中國(guó)高等職業(yè)教育現(xiàn)有的教學(xué)方法,提出了這一研究問(wèn)題.文中分析、說(shuō)明了中國(guó)高等職業(yè)教育的內(nèi)涵、性質(zhì),以及社會(huì)發(fā)展對(duì)高等職業(yè)教育的要求,認(rèn)為高等職業(yè)教育的主要目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用技術(shù)型人才(即技能的學(xué)習(xí)與掌握).在高等職業(yè)教育中,技能的學(xué)習(xí)又是以物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)為基礎(chǔ)的,因此,文中用了一定的篇幅來(lái)闡明

2、物理學(xué)、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的涵義,以及動(dòng)作技能的概念.引用物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)理論和動(dòng)作技能理論,說(shuō)明實(shí)驗(yàn)教學(xué)與技能學(xué)習(xí)之間的關(guān)系.文中第二部分重點(diǎn)研究了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)原則及實(shí)施的教學(xué)方法,指出物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)是物理理論知識(shí)向?qū)嵺`過(guò)度的橋梁,必須遵循系統(tǒng)性原則和可行性原則;在探討物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)與技能的培養(yǎng)關(guān)系時(shí),采用了三種不同的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法進(jìn)行研究,一是對(duì)比實(shí)驗(yàn)法,二是協(xié)作實(shí)驗(yàn)法,三是興趣實(shí)驗(yàn)教學(xué)法,實(shí)驗(yàn)的研究結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析和相關(guān)性分析,分析

3、表明物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)有直接的影響,積差相關(guān)系數(shù)γ<,XY>為0.92,處于正相關(guān)狀態(tài).與此同時(shí),對(duì)在校的高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查研究,結(jié)果表明:物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及思維能力有較大影響,持肯定態(tài)度的占被調(diào)查人數(shù)的71.5％;對(duì)專(zhuān)業(yè)課及專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)有幫助的占被調(diào)查人數(shù)的69％;對(duì)學(xué)生動(dòng)作技能的形成有顯著影響的占被調(diào)查人數(shù)的68％.最后,運(yùn)用教育心理學(xué)原理進(jìn)一步分析了在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生逐步形成動(dòng)作技能的心理過(guò)