15.物理實驗教學中觀察能力的培養(yǎng)

1、物理實驗教學中觀察能力的培養(yǎng)物理實驗教學中觀察能力的培養(yǎng)《教育教學》2007.9(上旬刊)桑路華摘要從某種意義上講，物理教學中的實驗就是人為創(chuàng)造條件，以便學生觀察實驗現(xiàn)象，并獲取科學規(guī)律的過程。其中，觀察能力不僅深刻地影響著學生認識世界、獲得信息和汲取知識，因此，在物理實驗教學中應注重對學生觀察能力的培養(yǎng)。關鍵詞關鍵詞中學物理物理實驗觀察能力科學態(tài)度觀察作為一種有目的、有計劃、較持久的知覺，是人們?nèi)?、深入、正確認識事物的過程，也是學生

2、認識世界、獲得信息和汲取知識的主要途徑。從某種意義上講實驗就是人為創(chuàng)造條件以便學生觀察實驗現(xiàn)象并獲取科學規(guī)律的過程其中觀察能力會深刻地影響著學生學習知識、科學思維的能力。那么，在物理實驗中如何提高學生的觀念能力？筆者認為：一、一、激趣激趣：讓學生主動地觀察興趣具有強勁的動力功能，激發(fā)和培養(yǎng)學生物理觀察興趣是學生主動參與物理實驗不容忽視的內(nèi)容。在物理實驗觀察活動之初學生往往帶有一種極強的誘惑感和好奇心，喜新奇，好熱鬧，而這種好奇心正是興趣

3、愛好的原動力。但僅憑好奇心是不夠的是無法觀察好物理實驗活動的。教師在教學中，必須抓住學生的“好奇心”這種心理特征，變好奇心為觀察興趣，進而轉(zhuǎn)化為求知欲望。為了提高學生的觀察興趣明確觀察的重要性可以給學生講中外科學家的故事，介紹自然界中各種奇異的現(xiàn)象，做有趣的科學實驗等。牛頓從蘋果落地的啟示中，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，瓦特從水壺中的蒸汽不停沖擊水壺蓋的觀察中，發(fā)明了蒸汽機。十六世紀，年僅十八歲的伽利略，從吊燈的擺動現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)了復雜的物理實驗，

4、事先要幫助學生擬定觀察計劃，確定步驟，這樣方能使實驗有條不紊地進行。如觀察水的沸騰實驗就可以制訂如下實驗觀察計劃:1、水開始加熱杯底和杯壁上出現(xiàn)什么氣泡如何變化。2、水沸騰前杯底和杯壁出現(xiàn)什么氣泡如何變化。3、水沸騰時氣泡變化情況。從課堂效果來看按照這種設計步驟進行能使學生面對復雜的物理實驗而毫不遺漏地觀察到所有物理現(xiàn)象使觀察全面、有序，富有科學。四、四、規(guī)范規(guī)范：讓學生準確地觀察觀察需要認真細致的科學態(tài)度，對一些定性的研究要求“定性”

5、準確，對定量研究則要求必須有足夠的準確度。要達到精確觀察規(guī)范實驗及規(guī)范實驗觀察是必要條件。為此，在實驗觀察時，我們要對學生提出明確具體的要求，讓學生執(zhí)行各項實驗規(guī)程及實驗觀察規(guī)定：一要堅持實事求是的原則。實事求是是觀察的基礎，也是觀察的重要品質(zhì)和方法更是一種科學精神的體現(xiàn)。在物理實驗教學中，要求學生如實地記錄實驗中觀察到的各種現(xiàn)象，嚴格地把實驗事實和自己對事實的解釋區(qū)別出來；二是要讓學生努力做到認真、細致、深入。只有認真、細致、深入地觀