家庭系統(tǒng)的情感功能對中學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)與人際適應(yīng)的影響研究.pdf

1、家庭是社會的細(xì)胞，家庭也是個系統(tǒng)，個體社會化的初始場所在家庭，因此，家庭系統(tǒng)對個體社會性發(fā)展的作用不言而喻。適應(yīng)是個體社會化的重要范疇，學(xué)習(xí)適應(yīng)與人際適應(yīng)也是中學(xué)生社會性發(fā)展的重要內(nèi)容。 由于適應(yīng)本身蘊(yùn)含著從陌生到熟悉、從難以接受到習(xí)以為常的過程，故本論文分別以初一、高一新生為研究對象，全面考察了家庭系統(tǒng)的情感功能對中學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)與人際適應(yīng)的重要影響作用。研究中學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)和人際適應(yīng)，不僅有助于我們對中學(xué)生的學(xué)習(xí)行為狀況做出比

2、較全面和科學(xué)的認(rèn)識和分析，繼而采取更有針對性的教育教學(xué)措施，有助于幫助學(xué)習(xí)不良的學(xué)生擺脫學(xué)習(xí)困難，獲得學(xué)習(xí)的成功，幫助環(huán)境適應(yīng)能力差的學(xué)生積極有效地去適應(yīng)環(huán)境，而且對促進(jìn)學(xué)生的心理健康和為將來更好地適應(yīng)社會具有重要的現(xiàn)實意義。 本研究將家庭系統(tǒng)的情感功能分為家庭成員間的溝通、情感介入、家庭親密度三個方面。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，家庭溝通、情感介入、家庭親密度與中學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)和人際適應(yīng)均有顯著相關(guān)，通過進(jìn)一步分析得出，家庭溝通可以預(yù)測中學(xué)