幼兒科學活動中問題設計的研究.pdf

1、古人說物以載道，意思用器物來反映體現說明理念、道理。在幼兒科學教育活動中，這個器物就是問題。一節(jié)優(yōu)秀的科學教育活動必然少不了問題的身影，而科學活動的內在邏輯性決定著問題設計重要性，它是活動的基石，幾乎所有的科學探究活動都因問題而起，問題也貫穿著整個活動過程。從廣義上看，科學探究活動就是一個發(fā)現問題、解決問題的過程。因此，問題設計是必然的。
　　本研究選取一所以科學為特色的省級示范園為研究對象，采用非參與性觀察法、訪談法等方法來收集

2、資料，對幼兒園科學活動中的教師的問題設計進行了系統地探討。研究者首先對幼兒科學活動中問題設計的現狀進行了分析，從問題的類型、教師提問的目的、教師侯答時間以及教師的反饋方式四個方面做了描述性分析，從中了解現狀，從中“發(fā)現問題”。其次，研究者對問題設計的影響因素作了分析，認為教師的專業(yè)素質、幼兒的身心發(fā)展規(guī)律、教學內容和活動目標以及教學環(huán)境這四個因素會影響問題設計。第三，在以上的基礎上，研究者分析和總結了科學活動中有效問題的特征：探究性、指