武漢城區(qū)兒童社會(huì)音樂教育調(diào)查研究.pdf

1、社會(huì)音樂教育作為國(guó)民音樂教育的重要組成部分，與學(xué)校音樂教育、家庭音樂教育共同促進(jìn)國(guó)民音樂教育的發(fā)展，為提高國(guó)民綜合素質(zhì)發(fā)揮重要作用。兒童是社會(huì)未來發(fā)展的希望，是創(chuàng)造未來的種子。社會(huì)音樂教育的最初培養(yǎng)對(duì)象就是兒童，兒童也是社會(huì)音樂教育的主要對(duì)象。隨著家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)逐步提高，越來越多的家長(zhǎng)對(duì)兒童社會(huì)音樂教育的投入增大，兒童社會(huì)音樂教育迎來蓬勃發(fā)展的時(shí)期。隨著兒童社會(huì)音樂教育的需求不斷增長(zhǎng)，教育形式各具特色，管理制度尚需完善，發(fā)展過程中

2、難免出現(xiàn)這樣或那樣問題。如果不解決這些問題，兒童社會(huì)音樂教育將可能走向誤區(qū)，從而制約、阻礙兒童社會(huì)音樂教育的發(fā)展。
　　 本文通過對(duì)武漢市城區(qū)兒童社會(huì)音樂教育進(jìn)行調(diào)查研究，對(duì)當(dāng)前兒童社會(huì)音樂教育存在的問題進(jìn)行分析，并對(duì)如何解決武漢市城區(qū)兒童社會(huì)音樂教育的問題提出建議。文章共分為五個(gè)章節(jié)：第一章是對(duì)兒童社會(huì)音樂教育的概述，第二章是對(duì)武漢城區(qū)的具體教育環(huán)境和教育形式進(jìn)行概況說明，第三章是對(duì)武漢城區(qū)兒童社會(huì)音樂教育現(xiàn)狀分析與調(diào)查，第四