東莞農(nóng)民工子女小學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀的調(diào)查研究——以東城區(qū)為例.pdf

1、隨著東莞市城市化與工業(yè)化的迅猛發(fā)展,進(jìn)城來(lái)到東莞就業(yè)的農(nóng)民工逐步增加,僅東城區(qū)就有務(wù)工人員30多萬(wàn),隨之而來(lái)的就是其子女教育問(wèn)題較為突出。農(nóng)民工子女可以分為“流動(dòng)兒童”和“留守兒童”兩種類型,前者隨父母進(jìn)城,后者留在農(nóng)村,本文研究的對(duì)象是前者。在東莞市農(nóng)民工子女小學(xué)教育當(dāng)中,其音樂(lè)教育也是一個(gè)不可缺失的部分,本文以東莞市東城區(qū)5所民辦學(xué)校的農(nóng)民工子女為研究對(duì)象,采用文獻(xiàn)研究、深入走訪、調(diào)查東莞市東城區(qū)農(nóng)民工子女的家庭音樂(lè)教育、學(xué)校音樂(lè)教

2、育、社會(huì)音樂(lè)教育現(xiàn)狀,并分析出影響農(nóng)民工子女音樂(lè)教育的主要因素有:家長(zhǎng)對(duì)家庭音樂(lè)教育的意義認(rèn)識(shí)不清晰、孩子自身音樂(lè)鑒別能力還不強(qiáng);學(xué)校音樂(lè)課程意識(shí)、音樂(lè)課程管理還比較薄弱、音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容、方法還比較單一;由于受經(jīng)濟(jì)方面的影響,其子女參加社會(huì)音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)較少等,并針對(duì)其音樂(lè)教育中存在的問(wèn)題,做出一系列有效的教育建議,以促進(jìn)農(nóng)民工子女音樂(lè)素質(zhì)的全面提高,促使家長(zhǎng)、教師、學(xué)校樹(shù)立正確的音樂(lè)教育觀念,掌握科學(xué)、有效的音樂(lè)教育方法,合力推動(dòng)?xùn)|莞市東