農民工子女家庭教育現(xiàn)狀的調查和研究.pdf

1、隨著我國改革開發(fā)的發(fā)展,社會經濟得到了飛速的發(fā)展,城市化進程不斷加速。在20世紀80年代,有大量的農村剩余勞動力融入了城市,有資料表明“到20世紀90年代中期,全國已有0.8-1.2億農民在城市打工”。目前,根據農業(yè)部的最新統(tǒng)計表明“到2010年底,我國跨鄉(xiāng)流動三個月以上的農民已經達到了1.3億”。并且目前這種農村剩余勞動力的遷徙已經呈現(xiàn)出了有原來的“單身外出”逐漸轉變成了目前的“舉家遷徙”,使得農村剩余勞動力的流動呈現(xiàn)出了家庭流動的趨

2、勢。隨著父母一同進程的兒童已經成為了目前我國特殊的一種群體,隨之而來的就是這些兒童的教育問題。家庭教育是兒童教育的基礎,家長也是兒童的終生老師,因此,家庭教育是兒童的第一個課堂也是終生的課堂。在兒童還沒有成熟的心理,其人生觀和世界觀還沒有完全形成的請款下,孩子的健康成長需要家長的正確引導。目前,農民工進城之后更加感受到了知識對于孩子以后發(fā)展的重要,但是由于受到農民工本身文化素質的限制,農民工對其子女的家庭教育問題仍然帶有強烈的傳統(tǒng)農村家

3、庭教育的痕跡。強烈的“望子成龍,望女成風”的思想,對孩子寄以特別高的期望,但是由于本身文化素質的限制,大部分農民工家庭并沒有找到合適的家庭教育方法,要么一切以孩子為中心,過分的溺愛,要么使用家庭暴力,不打不成材,當孩子表現(xiàn)好時,父母通常會給他們施以過大的壓力,當孩子表現(xiàn)令他們失望時,往往又表現(xiàn)的過分悲觀,對孩子不管不問,任其發(fā)展。這些家庭教育的方式都不利于孩子的健康發(fā)展。
　　 本文的目的就是研究改善農民工子女家庭教育策略,以期