基于激勵(lì)的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院“121”科研管理模式研究.pdf

1、盡管科研的重要性已逐漸被越來(lái)越多的高職學(xué)院所認(rèn)同，然而，我國(guó)高職學(xué)院的科研現(xiàn)狀與其應(yīng)有的地位形成很大反差。具體表現(xiàn)為成果少、檔次低、基礎(chǔ)薄、隊(duì)伍弱。出現(xiàn)這一局面的原因是多方面的，其中很重要的一條就是我國(guó)現(xiàn)有的高職學(xué)院大多數(shù)組建不久，對(duì)科研的認(rèn)識(shí)還不到位，在科研政策、科研投入、科研人員待遇等方面缺乏有效激勵(lì)。 在學(xué)習(xí)中外激勵(lì)理論并借鑒相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，筆者從分析高職學(xué)院科研現(xiàn)狀及原因入手，對(duì)癥下藥，創(chuàng)造性地提出構(gòu)建高職學(xué)院“1

2、21”科研管理模式的設(shè)想。所謂的“121”科研管理模式，主要由四個(gè)要素構(gòu)成：即所謂“1”就是指應(yīng)確立一個(gè)正確的理念，即解決高職學(xué)院科研的定位問(wèn)題；所謂“2”是指高職學(xué)院科研管理要突出激勵(lì)環(huán)境和激勵(lì)條件二個(gè)重點(diǎn)，共同搭建好科研管理的激勵(lì)平臺(tái)；最后一個(gè)“1”就是要抓好科研業(yè)績(jī)的考核評(píng)價(jià)這個(gè)環(huán)節(jié)，以強(qiáng)化激勵(lì)效果。 高職學(xué)院科研的定位要突出二個(gè)重點(diǎn)，一是要立足當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，重點(diǎn)圍繞自己所設(shè)專(zhuān)業(yè)，突出技術(shù)應(yīng)用項(xiàng)目研究；二是必須要

3、重視研究高職教育教學(xué)規(guī)律，強(qiáng)調(diào)高職理論研究。 高職學(xué)院科研管理要達(dá)到激勵(lì)效果，一是靠科學(xué)、合理地設(shè)計(jì)科研管理激勵(lì)制度；二是靠綜合運(yùn)用多種激勵(lì)措施；三是靠提高科研地位，營(yíng)造科研氛圍；四是靠加大科研投入，完善科研設(shè)施，為科研工作者創(chuàng)造良好的研究平臺(tái)。 高職學(xué)院的科研業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，同樣也是一項(xiàng)很復(fù)雜的工作。通過(guò)設(shè)置一系列數(shù)字指標(biāo)，對(duì)教師的科研業(yè)績(jī)進(jìn)行量化考核，考核結(jié)果與教師獎(jiǎng)懲直接掛鉤，有利于面向全體，強(qiáng)化激勵(lì)。 最后以L