啟發(fā)式與探究式教學(xué)中教師化學(xué)教學(xué)行為比較的個(gè)案研究.pdf

1、隨著我國(guó)科教興國(guó)戰(zhàn)略的確立及新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施，探究式教學(xué)已成為基礎(chǔ)教育課程改革的核心問(wèn)題之一。探究式教學(xué)應(yīng)該如何實(shí)施，與啟發(fā)式教學(xué)相比，探究式教學(xué)有哪些優(yōu)越之處，這些問(wèn)題已成為廣大一線教師及化學(xué)教育研究工作者們關(guān)注的焦點(diǎn)。本文從化學(xué)教學(xué)行為的角度對(duì)兩堂典型的啟發(fā)式和探究式化學(xué)課進(jìn)行分析與比較研究，以期待對(duì)啟發(fā)式教學(xué)與探究式教學(xué)在直觀行為、語(yǔ)言行為、指導(dǎo)行為三類化學(xué)教學(xué)行為的應(yīng)用方面得出一定的結(jié)論。旨在為廣大教師和學(xué)生在今后的

2、教學(xué)活動(dòng)中提供一些信息資源，也為以后的教育工作者們?cè)诮虒W(xué)行為的理論研究方面提供一定的參考與借鑒，以促進(jìn)新課程的有效實(shí)施。 本文共包括五個(gè)部分。引言部分，對(duì)論文的由來(lái)，研究?jī)r(jià)值，研究對(duì)象進(jìn)行了簡(jiǎn)要的介紹。啟發(fā)式教學(xué)與探究式教學(xué)部分，重點(diǎn)對(duì)啟發(fā)式教學(xué)與探究式教學(xué)的含義，啟發(fā)式教學(xué)和探究式教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行了文獻(xiàn)梳理和分析研究。 化學(xué)教學(xué)行為部分，對(duì)本文中化學(xué)教學(xué)行為的含義及化學(xué)教學(xué)行為的分類進(jìn)行了界定。 兩種教學(xué)方式下化