心理輔導(dǎo)教師專業(yè)化的現(xiàn)狀與對策——以浙江省瑞安市為例.pdf

1、學(xué)校心理健康教育越來越引起政府與社會的重視，各中小學(xué)在教育行政部門的指導(dǎo)下，開展了大量的心理健康教育工作。心理健康教育與其它教育活動分離，相輔相成、彼此協(xié)調(diào)成了必然的發(fā)展趨勢。從事學(xué)校心理健康教育的心理輔導(dǎo)教師專業(yè)化問題俞益凸顯。 本文從兩個角度切入心理輔導(dǎo)教師專業(yè)化的有關(guān)問題的探討，著重調(diào)查研究心理輔導(dǎo)教師自身的專業(yè)意識、觀念，專業(yè)知識、能力與心理品質(zhì)；以及目前心理輔導(dǎo)教師專業(yè)化的外部條件和環(huán)境問題。 通過對瑞安市中小

2、學(xué)心理輔導(dǎo)教師、中小學(xué)校長、其他學(xué)科教師的問卷調(diào)查和訪談，發(fā)現(xiàn)目前心理輔導(dǎo)教師專業(yè)化存在的問題主要是：心理輔導(dǎo)教師專業(yè)意識淡薄，知識結(jié)構(gòu)和人格素養(yǎng)不適應(yīng)心理輔導(dǎo)工作的要求。教育行政部門缺乏對學(xué)校心理輔導(dǎo)專業(yè)發(fā)展的系統(tǒng)指導(dǎo)，學(xué)校缺乏心理輔導(dǎo)教師專業(yè)化的支持因素。心理輔導(dǎo)教師的專業(yè)地位有待改善。 在對調(diào)查結(jié)果的分析與討論的基礎(chǔ)上，提出如下對策與建議：要構(gòu)建心理輔導(dǎo)專業(yè)理論體系；學(xué)校心理輔導(dǎo)教師要促進自身專業(yè)成長；教育行政部門要切實加