在高中生物教學(xué)中滲透環(huán)境教育的教學(xué)策略研究.pdf

1、環(huán)境污染己成為實(shí)現(xiàn)人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展亟待解決的問題。開展環(huán)境教育是提高人類環(huán)境意識(shí)的重要途徑。本課題在新課程改革的前提下，反思中學(xué)環(huán)境教育教學(xué)策略存在的問題，以生物課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，通過更好的教學(xué)策略激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，以實(shí)現(xiàn)環(huán)境教育目標(biāo)。本研究在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、人本主義學(xué)習(xí)理論和新課程理念的指導(dǎo)下，采用專題教學(xué)策略為高中生物教學(xué)滲透環(huán)境教育探索出一條切實(shí)可行的道路。在系統(tǒng)研究、整理全日制普通高中

2、生物必修教材(第二冊(cè)、第三冊(cè))的基礎(chǔ)上，深入挖掘教材中所涉及的環(huán)境問題，探索其與人類生活、生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系，并建立很好的評(píng)價(jià)措施，制定出課內(nèi)教學(xué)專題和課外活動(dòng)專題。
　　 為在高中生物教學(xué)中開展?jié)B透環(huán)境教育的實(shí)驗(yàn)研究，本文選取我校06級(jí)和07級(jí)兩屆高二理科班的學(xué)生在環(huán)境保護(hù)意識(shí)、環(huán)境保護(hù)知識(shí)、分析解決問題能力、表達(dá)交流能力等方面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從中發(fā)現(xiàn)和探討相關(guān)問題。本研究主要采用實(shí)驗(yàn)法，并應(yīng)用SPSS軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，研究結(jié)果表明實(shí)驗(yàn)

3、班與對(duì)照班學(xué)生T檢驗(yàn)結(jié)果在小于0.05水平上呈現(xiàn)顯著性差異，說明實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)掌握更多的環(huán)境知識(shí)，提高了自己分析解決環(huán)境問題的能力和表達(dá)交流的能力。
　　 本研究的結(jié)論是通過開展課內(nèi)教學(xué)專題和課外活動(dòng)專題，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)境意識(shí)、環(huán)境道德、環(huán)境行為和法制觀念，使我校環(huán)境素質(zhì)相對(duì)較差的學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的環(huán)境問題并注意自己與他人的行為以減少對(duì)環(huán)境污染的影響。其次，使學(xué)生在自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí)的過程中增加了環(huán)境保護(hù)知識(shí)，觀察能