農村中小學教師職業(yè)道德失范現狀研究.pdf

1、從古至今，教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、開發(fā)人力資源和弘揚民族精神等方面都發(fā)揮著不可替代的作用。改革開放以來，我國很多農村中小學教師為我國的教育事業(yè)付出了自己青春年華，盡職盡責，同時為維護和發(fā)揚教師高尚的師德傳統(tǒng)做出了不懈的努力。然而，隨著我國社會轉型步伐的不斷加快，農村中小學教師隊伍中出現了部分人思想政治水平不高，道德存在缺陷，教學能力不強，治學松懈等問題。這些失范現象雖并不代表教師隊伍的主流，但卻是毋庸諱言的客觀事實，這嚴重損害

2、了廣大農村教師的形象，給我國農村教育事業(yè)帶來了不良影響。因此，在建設社會主義新農村這樣的時代背景下，研究我國農村中小學教師職業(yè)道德失范的問題，并對其作出正確的分析和把握，這不僅有利于我國農村中小學教師職業(yè)道德修養(yǎng)的提高，而且對于新農村建設中進一步發(fā)展農村義務教育具有深遠的意義。
　　本文從當前農村中小學教師職業(yè)道德現狀出發(fā)，以山西呂梁孝義市為例，采用問卷調查法、訪談法和文獻法等研究方法，歸納總結了當前農村中小學教師職業(yè)道德失范的行

3、為，深入分析了失范的內因與外因，并且進一步提出了解決這一問題的方法和對策。
　　研究結果表明：目前所處地區(qū)農村中小學教師職業(yè)道德失范的現象不具有普遍性，但在某些方面不容樂觀。本文從農村教師失范行為的發(fā)生角度分析，將農村中小學教師職業(yè)道德失范行為概括為：目的取向型失范行為、價值取向型失范行為、情感型失范行為、傳統(tǒng)型失范行為四種類型。根據現狀分析問題，并分別從提高教師綜合素質、制定科學合理的教師管理制度以及營造良好社會環(huán)境這三個方面提