基于主題圖的教育文獻資源組織模型與應(yīng)用研究.pdf

1、教育信息化是教育發(fā)展的一個重要方向，教育信息化極大程度上依賴豐富的教育信息資源，尤其是教育文獻的網(wǎng)絡(luò)化更是為人們展開科學(xué)研究提供了方便。但隨著網(wǎng)絡(luò)中教育文獻資源的大量劇增，給利用和管理這些資源帶來了困難，如果不能合理有效地組織這些資源，就會陷入“信息豐富而知識匾乏”的尷尬境地。因此，對教育文獻資源的合理組織就成了教育信息化的一個重要研究課題。 以“資源、索引和元數(shù)據(jù)目錄”三要素為核心的資源組織管理機制很難為用戶提供體現(xiàn)知識內(nèi)部關(guān)

2、聯(lián)的知識服務(wù)。主題圖是一種新興的知識組織技術(shù)，它是傳統(tǒng)索引技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的擴展，利用主題圖技術(shù)進行知識資源的組織能為用戶提供符合認(rèn)知特點的知識導(dǎo)航。本文正是以此為著眼點試圖將主題圖技術(shù)引入到教育資源組織當(dāng)中，進行某一專業(yè)領(lǐng)域的文獻資源組織，并依照主題圖自身的層次關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)提出了一個教育文獻資源組織模型(EDROM)。 本文主要完成了以下幾個方面的工作： 第一，概括了主題圖的相關(guān)理論與相關(guān)技術(shù)，分析比較了傳統(tǒng)的文獻資源組織

3、方法的優(yōu)缺點以及教育資源組織管理的研究現(xiàn)狀，探討了將主題圖引入文獻資源組織的優(yōu)越性以及可行性方案。 第二，在對主題圖的相關(guān)理論和相關(guān)技術(shù)介紹的基礎(chǔ)之上，并結(jié)合對其他文獻組織方法的分析，將主題圖的基本思想引入到教育文獻資源的組織中，從而提出了一個基于主題圖的教育文獻資源組織模型(EDROM)。該模型擴展了傳統(tǒng)的主題圖三要素，形成了主題、關(guān)聯(lián)、事件、知識元、知識元關(guān)聯(lián)關(guān)系、主題概念與知識元的聯(lián)系六要素資源組織結(jié)構(gòu)，能有效表示教育資源

4、間的邏輯關(guān)系。 第三，研究了基于主題圖的教育文獻資源組織關(guān)鍵技術(shù)。首先提出了基于主題圖的教育文獻資源的組織框架；通過引入向量空間計算模型，提出了教育資源文獻的文本特征提取方法；通過擴展的布爾模型中相似度計算公式，研究了文本的聚類技術(shù)；最后按照自下而上的順序，融合特征信息，凝聚出該專業(yè)領(lǐng)域的主題圖，研究了主題圖的生成技術(shù)。 第四，研究和開發(fā)了基于EDROM模型的原型系統(tǒng)，實現(xiàn)了基于EDROM模型的文獻檢索功能；針對EDRO