基于MOODLE平臺(tái)的數(shù)字化教育資源應(yīng)用研究.pdf

1、從上個(gè)世紀(jì)末開始，伴隨網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù)大量應(yīng)用于教育學(xué)習(xí)領(lǐng)域，E-learning的模式越來越得到接受并大范圍的應(yīng)用推廣。而在我國數(shù)字化教育資源應(yīng)用領(lǐng)域存在著諸多問題：“海量”資源忽視了教育的實(shí)用性；資源重復(fù)建設(shè)，缺乏可以協(xié)同協(xié)作的有效平臺(tái)；資源庫的交流與互動(dòng)性能差，資源的審核評(píng)價(jià)以及管理系統(tǒng)還不完善。
　　 而另一方面是國內(nèi)教育領(lǐng)域的經(jīng)濟(jì)投入和學(xué)習(xí)者計(jì)算機(jī)利用水平尚低，因此，找到一個(gè)技術(shù)門檻和成本較低，能夠解決數(shù)字教育資

2、源領(lǐng)域諸多問題的學(xué)習(xí)平臺(tái)越來越需要我們的關(guān)注和研究。
　　 本文的基本研究內(nèi)容如下：
　　 第一章，有區(qū)別的分析了目前數(shù)字教育資源領(lǐng)域存在的諸多問題，并對(duì)本文的研究背景、意義、創(chuàng)新點(diǎn)和研究方法進(jìn)行了總結(jié)概括。
　　 第二章，追溯了moodle以及其他學(xué)習(xí)模式、平臺(tái)、工具產(chǎn)生的大環(huán)境--世界范圍內(nèi)的開放教育資源運(yùn)動(dòng)，集中對(duì)較適合我國推行的moodle的出現(xiàn)、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢、運(yùn)行進(jìn)行了有層次的研究概括。
　　

3、 創(chuàng)新的以辯證的態(tài)度對(duì)待moodle中國推行，既找出了moodle平臺(tái)中適合我國的優(yōu)勢特性，如強(qiáng)大的交互平臺(tái)可解決數(shù)字教育資源應(yīng)用諸多問題，先進(jìn)的社會(huì)構(gòu)建主義教育理念，和開源低成本的優(yōu)勢。當(dāng)然也找出了moodle在中國水土不服的地方，這為以后moodle中國推行如何揚(yáng)長避短提供了參考方向。
　　 第三章，從技術(shù)角度，分析了搭建LAMP環(huán)境的必要性，對(duì)LAMP中各要素也進(jìn)行了介紹，對(duì)moodle的平臺(tái)配置條件和具體的安裝流程給出了

4、詳細(xì)的步驟。
　　 第四章，對(duì)moodle平臺(tái)中的應(yīng)用模式，從思想科學(xué)依據(jù)以及自主、協(xié)作、探究的特點(diǎn)進(jìn)行了分析，并創(chuàng)新性的采用案例研究的模式，就moodle平臺(tái)中發(fā)展使用過程中較為成熟的兩種學(xué)習(xí)模式：web quest基于網(wǎng)絡(luò)的探究式學(xué)習(xí)和PBL以問題為導(dǎo)向的自主學(xué)習(xí)做案例演示。通過案例式的教育實(shí)踐活動(dòng)，希望能夠在信息化課程建設(shè)、創(chuàng)新教育學(xué)習(xí)模式、moodle平臺(tái)教學(xué)實(shí)踐方面為廣大教育者和學(xué)習(xí)者提供范例。
　　 第五章，