人格教育視野中的中職語(yǔ)文教學(xué)研究.pdf

1、隨著我國(guó)教育的快速發(fā)展，社會(huì)各界對(duì)教育提出越來(lái)越高的要求。中職教育與基礎(chǔ)教育一樣面臨很多的問(wèn)題，如知識(shí)傳授，技能培訓(xùn)，道德養(yǎng)成，德、智、體全體發(fā)展，人格培養(yǎng)，技能訓(xùn)練等等。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，我國(guó)中職學(xué)校逐漸增多，它們?yōu)槲覈?guó)培育了大量的技術(shù)性專業(yè)人才，然而這些學(xué)校往往把技能培訓(xùn)放在教育教學(xué)的首位，忽略了作為“人”而存在的學(xué)生個(gè)體的培養(yǎng)。中職學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中一味地強(qiáng)調(diào)掌握知識(shí)和技術(shù)，對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展沒(méi)有引起足夠的重視，對(duì)學(xué)生的人文素質(zhì)的培

2、養(yǎng)和人格的塑造也沒(méi)有引起足夠的重視，這樣就造成了目前我國(guó)中職學(xué)生的素質(zhì)整體偏低于普通高等教育學(xué)生的現(xiàn)狀，直接導(dǎo)致了中職學(xué)生適應(yīng)社會(huì)能力較差的后果。同時(shí)由于語(yǔ)文教學(xué)中蘊(yùn)涵著豐富的人文因素、對(duì)于人格的培養(yǎng)有著無(wú)與倫比的教育優(yōu)勢(shì)。
　　 基于此，筆者對(duì)人格教育視野中的中職語(yǔ)文教學(xué)展開(kāi)研究，希望從人格教育的視野出發(fā)，研究中職語(yǔ)文教學(xué)如何提升中職生的思想道德素質(zhì)和人格修養(yǎng)。本文的研究?jī)?nèi)容如下:
　　 第一章，緒論。主要分析本文研究

3、的背景、現(xiàn)狀和意義，明確本文研究的目的。
　　 第二章，人格教育理論研究。這部分主要對(duì)人格、人格教育和語(yǔ)文教學(xué)中的人格教育的含義進(jìn)行解讀，同時(shí)分析了語(yǔ)文教學(xué)中的人格教育的功能，本章的研究為后面文章的寫(xiě)作奠定了理論基礎(chǔ)。
　　 第三章，主要闡述了中職語(yǔ)文教學(xué)中人格教育的優(yōu)勢(shì)及意義。從中職語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)結(jié)果對(duì)中職語(yǔ)文教學(xué)中人格教育的優(yōu)勢(shì)和意義進(jìn)行了剖析和研究分析。
　　 第四章，主要從閱讀教學(xué)、作文作