中小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)對基礎(chǔ)教育課程改革的調(diào)查與思考.pdf

1、國家基礎(chǔ)教育中小學(xué)數(shù)學(xué)課程，已經(jīng)于2004年9月起在全國(除個(gè)別縣區(qū)外)全面實(shí)施。 改革后的基礎(chǔ)教育中小學(xué)數(shù)學(xué)新課程與原來相比有重大的變化，這些變化主要表現(xiàn)在：教育理念、課程內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)管理與評價(jià)等方面。新課程的實(shí)施對中小學(xué)數(shù)學(xué)老師提出許多新的要求。通過現(xiàn)狀研究的結(jié)論表明，這些要求在中小學(xué)教師中普遍難以達(dá)到，這就使得中小學(xué)數(shù)學(xué)教師面臨新的挑戰(zhàn)。這些挑戰(zhàn)主要來自教育理念的更新與轉(zhuǎn)變、課程內(nèi)容的理解與把握、教學(xué)方式的探索與開

2、發(fā)、教學(xué)管理與評價(jià)方案的制訂與實(shí)施等方面。 中小學(xué)數(shù)學(xué)教師采取積極的策略應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，不僅有利于保障基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)課程改革的順利實(shí)施與推進(jìn)，而且也有利于中小學(xué)數(shù)學(xué)教師自身的發(fā)展。為應(yīng)對上述挑戰(zhàn)，中小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)采取如下策略：以人的發(fā)展為本，更新教育理念；調(diào)整課堂內(nèi)容，設(shè)置合理優(yōu)化的教案；改變教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式：改革教學(xué)管理，完善學(xué)生評價(jià)體系等。 第一部分提出中小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)對基礎(chǔ)教育課程改革的策略研究的必要性和可行性。