基礎(chǔ)教育課程改革與中學(xué)地理教師素質(zhì)研究.pdf

1、該文采用文獻(xiàn)分析、問(wèn)卷調(diào)查及訪談的方法,對(duì)國(guó)外地理教師的現(xiàn)狀及國(guó)內(nèi)地理教師素質(zhì)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,同時(shí)歸納出中國(guó)優(yōu)秀中學(xué)地理教師的素質(zhì)譜.在此基礎(chǔ)上,根據(jù)華東師大葉瀾教授的觀點(diǎn),從"專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)"這個(gè)角度出發(fā),構(gòu)建了21世紀(jì)中學(xué)地理教師素質(zhì)結(jié)構(gòu),即專(zhuān)業(yè)精神、教育理念、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)智慧五個(gè)方面.該文認(rèn)為,為應(yīng)對(duì)地理基礎(chǔ)教育課程改革,適應(yīng)現(xiàn)代地理課程的發(fā)展,21世紀(jì)中學(xué)地理教師必須要有認(rèn)真敬業(yè)、主動(dòng)負(fù)責(zé)、熱情教學(xué)和開(kāi)展研究的專(zhuān)業(yè)精神;同

2、時(shí),還要樹(shù)立現(xiàn)代教育價(jià)值觀,教育過(guò)程觀、教育質(zhì)量觀、教育評(píng)價(jià)觀以及現(xiàn)代地理教育教學(xué)觀等現(xiàn)代教育理念;地理教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)構(gòu)成必須有堅(jiān)實(shí)的地理專(zhuān)業(yè)知識(shí)、廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)和寬厚的教育科學(xué)理論知識(shí).專(zhuān)業(yè)能力是教師勝任教育教學(xué)的能力.該文在闡述了地理教師的專(zhuān)業(yè)能力包括基礎(chǔ)能力(思維能力、信息技術(shù)能力、表達(dá)能力、審美能力、處理人際關(guān)系的能力等);職業(yè)能力(教學(xué)設(shè)計(jì)能力、課堂教學(xué)組織管理能力、教育技術(shù)能力、教學(xué)評(píng)價(jià)能力等)和自我完善能力(自學(xué)能力、

3、教育科研能力、自我反思能力等)的基礎(chǔ)上,著重論述了地理教師應(yīng)具備的教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教育技術(shù)能力、教育科研能力及自我反思能力.根據(jù)此結(jié)構(gòu),該文簡(jiǎn)要地提出了中學(xué)地理教師素質(zhì)培養(yǎng)的基本途徑.該文認(rèn)為,中學(xué)地理教師素質(zhì)的培養(yǎng)與其職業(yè)道德水平的高低是分不開(kāi)的,因此,采取得力措施,加強(qiáng)師德建設(shè),是實(shí)現(xiàn)其專(zhuān)業(yè)精神的必由之路;而教育理念的形成則與其端正教育思想、樹(shù)立現(xiàn)代意識(shí)和現(xiàn)代觀念是緊密聯(lián)系的,造就推動(dòng)課程改革的21世紀(jì)所需的新型地理教師,必須深化師范