高職教師自我發(fā)展壓力研究與實(shí)踐——以A校為例.pdf

1、自我發(fā)展是指通過一定的教育活動(dòng)，逐步主動(dòng)、自覺地協(xié)同發(fā)展個(gè)體的知、情、意、行，并嘗試實(shí)現(xiàn)自我的過程，其實(shí)質(zhì)是由于人有自我意識(shí)。在實(shí)際活動(dòng)中具體表現(xiàn)為能主動(dòng)設(shè)計(jì)目標(biāo)、制定計(jì)劃、協(xié)調(diào)關(guān)系，預(yù)見結(jié)果，并伴隨有自我體驗(yàn)的情感活動(dòng)，以及自我監(jiān)控的認(rèn)知能力。 高職教育是中國近年來新興的一個(gè)高等教育類型，其教育教學(xué)理念正發(fā)生著根本性變化：教學(xué)口徑由針對(duì)崗位拓寬到職業(yè)或行業(yè)，并顧及職業(yè)生涯；教學(xué)目標(biāo)由單純?yōu)榱司蜆I(yè)走向?yàn)榱巳说目沙掷m(xù)發(fā)展；教學(xué)內(nèi)容

2、由突出強(qiáng)調(diào)實(shí)用技能的獲得轉(zhuǎn)換到既重視專業(yè)基礎(chǔ)理論又注重實(shí)際技能訓(xùn)練，加強(qiáng)非技能性能力的教育；教學(xué)模式上愈來愈重視校企合作、工學(xué)結(jié)合的途徑。當(dāng)前我國的高職師資隊(duì)伍總體上還是學(xué)科型與學(xué)校型占主導(dǎo)，隨著高職教育改革的逐步推進(jìn)，師資隊(duì)伍的瓶頸問題日益突出，“雙師素質(zhì)”及“雙師結(jié)構(gòu)”的高職師資隊(duì)伍建設(shè)要求，在給高職院校提出新的課題的同時(shí)也給長期致于書本知識(shí)獲取和課堂知識(shí)傳授的高職院校教師的帶來了自我革新的發(fā)展壓力。A校目前正處在高速發(fā)展時(shí)期，接受

3、高職人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估、學(xué)院更名辦學(xué)定位重新確定、創(chuàng)建重慶市市級(jí)示范院校、大學(xué)城校區(qū)搬遷教學(xué)環(huán)境發(fā)生根本性變化等一系列重要事件讓A校的教師感受到巨大的自我發(fā)展壓力。 教師的自我發(fā)展研究目前大多集中在對(duì)教師專業(yè)發(fā)展研究，而關(guān)于教師的自我發(fā)展壓力研究相對(duì)較少，本研究通過文獻(xiàn)分析和調(diào)查，主要介紹了自我、自我發(fā)展等基本概念、功能、影響因素和作用機(jī)制；對(duì)壓力、職業(yè)壓力、自我發(fā)展壓力等概念的涵義、研究現(xiàn)狀及存在的問題等進(jìn)行了分析與總結(jié)，通

4、過調(diào)查分析A校教師自我發(fā)展現(xiàn)狀及自我發(fā)展壓力感受程度，探討A校不同性別、不同年齡、不同學(xué)歷、不同職稱、不同授課類別、不同身份類別、不同崗位類別的教師自我發(fā)展壓力是否存差異，教師在年齡、職稱、任教課程上的主效應(yīng)及年齡與職稱、年齡與任教課程、職稱與任教課程、任教課程和是否雙師的交互作用是否顯著等，從而全面掌握A校教師自我發(fā)展壓力的整體情況，本研究主要采用自已編制的《A校教師自我發(fā)展壓力調(diào)查問卷》，運(yùn)用了獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)、KMO檢驗(yàn)和Bartl

5、ett球形檢驗(yàn)對(duì)問卷進(jìn)行項(xiàng)目分析和因素分析，檢驗(yàn)了問卷的信度與效度，通過對(duì)全院288名教師的調(diào)查分析，得出了如下研究結(jié)論： 1、A校教師自我發(fā)展?fàn)顟B(tài)整體情況良好。 2、A校教師存在中等程度的自我發(fā)展壓力。 3、A校教師在自我發(fā)展壓力上，年齡、職稱、任教課程的主效應(yīng)顯著，年齡和職稱、年齡和任教課程、職稱和任教課程、任教課程和是否雙師的兩項(xiàng)交互作用顯著。 4、A校男教師自我發(fā)展壓力整體上大于女教師。

6、5、在工作條件與工作負(fù)荷因素及個(gè)人期望因素上，不同年齡教師差異顯著。 6、A校教師不同年齡、教齡教師自我發(fā)展壓力整體上存在顯著差異。 7、A校教師自我發(fā)展壓力在學(xué)歷上不存在顯著差異，但低學(xué)歷教師整體上大于高學(xué)歷教師。 8、A校教師自我發(fā)展壓力在職稱上存在顯著差異，中級(jí)職稱教師壓力最大，而正高職稱教師壓力最小。 9、A校教師自我發(fā)展壓力在授課類別上不存在顯著差異，但整體上專業(yè)課教師壓力最大，而專業(yè)基礎(chǔ)課教師