貧困地區(qū)義務教育段教師素質(zhì)客觀指標現(xiàn)狀分析及對策研究.pdf

1、東北師范大學碩士學位論文貧困地區(qū)義務教育段教師素質(zhì)客觀指標現(xiàn)狀分析及對策研究姓名：周旻申請學位級別：碩士專業(yè)：教育學原理指導教師：柳海民20070501A b s t r a c tT ob es p e c i f i c ．h o wt o i m p r o v e t h el i v i n gs t a n d a r d so f f a r m c 璐．h o wt oa c h i e v et h eg e t t

2、i n g r i c ht o g e t h e ra m o n g o t h e r p e o p l e a n dh o w t or e a l i z em o d e r n i z a t i o n i nt h ec o u n t r y s i d ea l et h ep r i m a r y t a s k sf o rt h ec o u n t r y ．T h e r o o to f t h

3、 ep r o b l e m l i e si nt h ed e v e l o p m e n to f e d u c a t i o ni n t h e c o u n t r y s i d e a n d t h e i m p r o v e m e n to f f a r m e r s ’s c i e n t i f i ca n dc u l t u r a lq u a l i t i e s ．A n d

4、 t h ek e y t o t h ed e v e l o p m e n t o f e d u c a t i o n i nt h ec o u n t r y s i d ei st h ee m p h a s i s o nt h e d e v e l o p m e n t o f t h et e a c h i n gs t a f f , e s p e c i a l l yt h o s ec o n c

5、 e r n i n g c o m p u l s o r ye d u c a t i o n ．R e c e n t l y , t h ed e v e l o p m e n t o f t h et e a c h i n gs t a f f i nt h ec o u n t r y s i d e h a s m a d e g r e a t p r o g r e s s ，b u t t h e o v e r

6、 a l l c o n d i t i o nr e m a i n s p o o r ．T h e r eh a d b e e n g r e a t d i v e r g e n c ei nt h ep a s tr e s e a r c h ．R e s e a r c ha tt h em a c r o —l e v e ls t r e s s e so nt h ea b s t r a c tt h e o

7、r i e s ．I t i s n o tc o n s i d e r a b l ym a n a g e a b l ea n di n c a p a b l eo fr e f l e c t i n gt e a c h e r s ’p r a c t i c e ．O nt h ec o n t r a r y , r e s e a r c h a tt h em i c r o - l e v e l e m p

8、h a s i z e s o ns p e c i f i cp r o b l e m s ．I ti so f t e nc r i t i c i z e da sn o t t a k i n gt h eh o l i s t i cv i e wa n d t h u si n e f f e c t i v ei ni m p r o v i n g t h e s i t u a t i o n ．T h i sp a

9、 p e rt r i e s t og e ta c r o S Sa n a l y z er u r a lt e a c h e r s ’i n t e g r a t i o na c t u a l i t y o fS h a n x iL u l i a n g ，t o r a d i a t e t Ot h e i m p o r t a n tt a r g e to fr u r a lt e a c h e

10、 r s ’d e v e l o p m e n t ．C o n s e q u e n t l y , i t a f f o r d sr e f e r e n c ea n d ap o l i c ya d v i c ef o r a r e ar e l a t i v ed e p a r t m e n t sc o n s t i t u t e s a n d f u l f i l st h ed e v e

11、 l o p m e n t l a y o u to f t b e t e a c h e r s ’e d u c a t i o n ．T h e r e s e a r c h p r o c e s sm a i n l ya d o p t sd o c u m e n t a r y m e t h o da n d s t a t i s t i ca n a l y t i c a lm e t h o d ．I n

12、t h e a c t u a l i t y a n a l y z i n g , i t u s e s d o c u m e n t a r ym e t h o dt o c o l l e c t l a r g en u m b e r o f d a t a a n d a n a l y z e t h e d a t a ．’T h o u g h tt h e r e s e a r c h , t h i s

13、p a p e r a n a l y z e s a m p l y f o r t h e n u m b e ro f r u r a lt e a c h e r s 、l e a r n i n g q u a l i f i c a t i o n s t r u c t u r e 、a g e s t r u c t u r e 、t h et i t l eo f a t e c h n i c a l p e s t

14、s t r u c t u r e ，s u b j e c t s t r u c t u r e ，p e r s o n n e ls t r u c t u r e ，w o r k l o a d ，p r o c e e d e d u c a t i o n ，t r e a t m e n t ．I ne v e r ya s p e c t , d u r i n gr u r a lt e a c h e r s a