貴州省貧困地區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)教師素質(zhì)的現(xiàn)狀研究.pdf

1、目前，義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)教育改革在貴州已經(jīng)進行，高中階段的數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)即將實施。正在推進的基礎(chǔ)教育改革能否深入下去，要受教育外部諸多因素的制約，也要受教育內(nèi)部因素的制約，其中教師的因素尤其重要。義務(wù)教育階段和高中階段的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在教育理念、教學(xué)目標(biāo)、模塊設(shè)計、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評價方式、教材的組織和呈現(xiàn)方式、課程資源的利用和開發(fā)等方面，和以往相比都有了巨大的變化，這對教師素質(zhì)提出了更高要求。本文在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下對貧困地區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)

2、教師當(dāng)前的素質(zhì)狀況進行調(diào)查，并發(fā)掘數(shù)學(xué)教師發(fā)展所面臨的根本問題，借鑒國內(nèi)外地區(qū)教師發(fā)展的成功經(jīng)驗，進一步找到適合本地區(qū)提高數(shù)學(xué)教師素質(zhì)的方法。本論文分為五個部分： 在第一部分問題的提出中，從貧困地區(qū)的教育落后與學(xué)生受教育機會不易之間的現(xiàn)實矛盾入手，依據(jù)人民致富與其所受教育程度密切相關(guān)的原理，概述了研究此問題的必要性和重要意義。在第二部分中學(xué)教師素質(zhì)研究的歷史和現(xiàn)狀中，總結(jié)國內(nèi)外不同地區(qū)教師發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，并結(jié)合實際，指出貴州省

3、貧困地區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)教師素質(zhì)現(xiàn)狀研究的思路；在第三部分對中學(xué)生進行的調(diào)查中，指出學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)發(fā)展的趨勢在一定程度上是數(shù)學(xué)教育導(dǎo)向的結(jié)果，也一定程度上反映數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)。通過不同年級的學(xué)生進行對比，從學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)發(fā)展的趨勢中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)現(xiàn)狀及數(shù)學(xué)教育的背景；在第四部分對中學(xué)數(shù)學(xué)教師進行的調(diào)查中，從教師自身角度進行問卷調(diào)查，結(jié)合課堂觀察、訪談等，了解其素質(zhì)和發(fā)展的背景，進而在前一章的基礎(chǔ)上對數(shù)學(xué)教師素質(zhì)和發(fā)展背景整體把握；第五部分在提高中