小學(xué)教師教育中化學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究.pdf

1、摘要2001年頒布的《基礎(chǔ)教育改革綱要(試行)》中明確規(guī)定：從小學(xué)到高中都必須開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)。小學(xué)教師教育作為培養(yǎng)小學(xué)師資的專業(yè)教育，必須要緊密配合基礎(chǔ)教育課程改革，認(rèn)真研究綜合實(shí)踐活動(dòng)課程產(chǎn)生的背景、課程的理念、目標(biāo)及內(nèi)容體系，主動(dòng)適應(yīng)實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程對(duì)教師的新要求，培養(yǎng)具有較高素質(zhì)的小學(xué)教師隊(duì)伍，發(fā)揮好為小學(xué)

2、教育改革服務(wù)的作用。因此，在小學(xué)教師教育中有必要開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。而化學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，并不是把綜合實(shí)踐活動(dòng)課歸屬于化學(xué)學(xué)科課程中，也不是把綜合實(shí)踐活動(dòng)課作為化學(xué)學(xué)科、課程的附屬或延續(xù)，只是用來(lái)說(shuō)明化學(xué)教師選擇其較熟悉的知識(shí)領(lǐng)域，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課。、本文從以下幾個(gè)方面進(jìn)行研究：一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論研究。對(duì)國(guó)、內(nèi)外綜合活動(dòng)類課程的由來(lái)與發(fā)展進(jìn)行了回顧；從哲學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等不同角度分析了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程產(chǎn)生和發(fā)展的理論基礎(chǔ)

3、。二、小學(xué)教師教育中開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的意義。有利于師范生綜合能力的培養(yǎng)；有助于促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革的不斷深化；有助于促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平的提高。三、小學(xué)教師教育中化學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)。分柝、確立了小學(xué)教師教育化學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程目標(biāo)、應(yīng)具有的特征、活動(dòng)形式、活動(dòng)內(nèi)容及評(píng)價(jià)。四、小學(xué)教師教育中化學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)踐研究。把本人任教的兩個(gè)平行班分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐探討實(shí)驗(yàn)因素對(duì)這兩個(gè)平行班里學(xué)生的化學(xué)成績(jī)、對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)

4、課程的了解程度、學(xué)習(xí)興趣、綜合能力等方面的影響。本文的創(chuàng)新之處在于；‘一、制定小學(xué)教師教育中開展化學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的策略，并將此策略應(yīng)用于實(shí)踐，為其他各級(jí)師范學(xué)校開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程提供可操作的模式和值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)。二、結(jié)合本地自然條件、人文資源、經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀以及本校學(xué)生的生活實(shí)際，探尋具有師范特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題與系列內(nèi)容。關(guān)鍵詞：小學(xué)教師教育化學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人所提交的學(xué)位論文《小學(xué)教師教育中化學(xué)綜合實(shí)踐活