探究性化學實驗設計的特點分析及啟示——以《Inquiry-Based Experiments in Chemistry》為例.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、隨著化學新課程改革的不斷深入,科學探究日益受到關注。探究性化學實驗是發(fā)展學生科學探究能力的核心途徑,但在實踐層面教師對于如何設計一個好的探究性化學實驗存在困惑。同時,傳統(tǒng)的中學化學實驗手冊,所包括的實驗提供了詳細的步驟,關于獲得什么數據和什么時候進行特定的測量,組織數據表格,和按部就班的計算或者為得到一個結論所需要的分析等相關方面的知識,這些預先實驗或“菜譜”實驗沒有給學生學習或者體會科學過程的機會。
　　 本論文選擇美國化學會

2、、牛津大學出版社2000年聯(lián)合出版的《Inquiry-BasedExperiments in chemistry》一書作為研究對象。這是一本集實驗教材、實驗手冊、教師參考書為一體的極具研究價值的書,此書嘗試改變過去“菜譜式”的實驗,在探究的背景下開展實驗,給予學生充分的自主性,由他們設計實驗。
　　 本文從實驗的編排系統(tǒng),實驗內容,以及對學生和教師、實驗報告的設計等幾個方面剖析了本書中的探究性化學實驗設計的特點。同時,嘗試去發(fā)現(xiàn)

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