高中化學實驗探究性教學的理論和實踐.pdf

1、新課程標準倡導的重要理念之一就是轉(zhuǎn)變學生的學習方式和教師的教學方式。高中化學實驗探究性教學的理論和實踐正是基于這種理念，針對當前實驗教學中存在的實驗教學效率低、實驗教學功能低下的現(xiàn)狀，提出并在現(xiàn)代教學理論和學習理論指導下在課堂教學實踐中構(gòu)建的。 本論文共分六個部分： l、課題釋義： 2、高中化學實驗進行探究性教學的必要性和可行性； 3、探究性化學實驗教學的目標和價值取向； 4、高中化學實驗

2、進行探究性教學的理論依據(jù)； 5、高中化學實驗進行探究性教學的設計與實踐； 6、課題主要成果。 論文第一部分在對探究性學習、探究性教學進行課題釋義的基礎(chǔ)上，試圖從教學思想、教學方法上來概述探究性教學的內(nèi)涵和實質(zhì)。第二部分通過對目前高中化學實驗教學現(xiàn)狀和現(xiàn)行的高中化學教材實驗設置及實驗內(nèi)容等分析，闡述了化學實驗中進行探究性教學的必要性和可行性。針對當前實驗教學中存在的實驗教學效率低、實驗教學功能低下的現(xiàn)狀，根據(jù)新課程

3、標準的目標和要求，重新審視了化學實驗教育的功能，論文第三部分提出了探究性化學實驗的教學目標和價值取向。論文第四部分從現(xiàn)代教學理論、人本主義教學思想和建構(gòu)主義學習理論等方面闡述了進行探究性化學實驗教學的理論依據(jù)。論文第五部分是本課題的核心部分，是在第四部分教學理論的指導下的實踐探索。在結(jié)合多年的實驗教學實踐的基礎(chǔ)上，按照演示實驗、學生分組實驗和家庭小實驗等分類編制出比較適合中學化學實驗課堂實際的、操作性強的五種探究性教學模式，即引導一探究