美國(guó)“能力本位”教師教育研究——以格蘭布林——沃希托教師隊(duì)伍計(jì)劃為例.pdf

1、學(xué)號(hào)2010020142分類號(hào)G659.3.7研究生類別全日制碩士學(xué)位論文論文題目論文題目美國(guó)“能力本位”教師教育研究美國(guó)“能力本位”教師教育研究————以格蘭布林以格蘭布林————沃希托教師隊(duì)伍計(jì)劃為例沃希托教師隊(duì)伍計(jì)劃為例學(xué)科專業(yè)名稱學(xué)科專業(yè)名稱比較教育學(xué)比較教育學(xué)申請(qǐng)人姓名申請(qǐng)人姓名王燕飛王燕飛指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師路書紅路書紅副教授副教授論文提交時(shí)間論文提交時(shí)間20132013年66月1414日山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文目錄摘要....

2、.............................................................................................................................IAbstract......................................................................................

3、..................................III緒論................................................................................................................................1（一）選題緣由及意義..........................................

4、...............................................1（二）國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀.........................................................................................2（三）概念界定.................................................................

5、....................................5（四）研究思路與方法.........................................................................................6一、“能力本位”教師教育的興起與發(fā)展.................................................................

6、.8（一）“能力本位”教師教育的興起...................................................................8（二）“能力本位”教師教育的發(fā)展歷程.........................................................11二、“能力本位”教師教育的實(shí)踐：格蘭布林——沃希托教師隊(duì)伍計(jì)劃............14（一）為低收入學(xué)生提供教

7、育機(jī)會(huì)的目標(biāo).......................................................14（二）嚴(yán)格的人員招募.......................................................................................14（三）全方位的職前培訓(xùn)...............................................

8、....................................15（四）豐富多樣的在職培訓(xùn)..............................................................................19（五）科學(xué)的評(píng)估..................................................................................

9、.............21三、“能力本位”教師教育的特征............................................................................24（一）設(shè)定明確的能力或目標(biāo)...........................................................................24（二）強(qiáng)調(diào)個(gè)別化教學(xué)............

10、...........................................................................25（三）課程設(shè)計(jì)模塊化.......................................................................................26（四）重視“學(xué)校為本”的教育實(shí)習(xí)............................

11、...................................26（五）運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段輔助教學(xué)...............................................................27（六）評(píng)價(jià)采用標(biāo)準(zhǔn)參照模式...........................................................................28四、“能力本位”教師教育

12、的啟示............................................................................29（一）加強(qiáng)培養(yǎng)目標(biāo)的可操作性.......................................................................29（二）采用靈活多樣的培訓(xùn)方法......................................