小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合應(yīng)用”板塊教學(xué)現(xiàn)狀分析及問題解決策略————以小學(xué)高年級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象.pdf

1、21世紀(jì)以來(lái)，“關(guān)注數(shù)學(xué)的應(yīng)用、突出數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系”己成為世界各國(guó)基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)課程的基本特征之一，日本、美國(guó)等國(guó)家相繼將“數(shù)學(xué)應(yīng)用”列入數(shù)學(xué)課程目標(biāo)之中。而“綜合與實(shí)踐”版塊的增添順應(yīng)國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)。它彌補(bǔ)了我國(guó)傳統(tǒng)課程設(shè)置的不足，是數(shù)學(xué)知識(shí)之間、數(shù)學(xué)和其他學(xué)科之間以及數(shù)學(xué)與生活之間聯(lián)系的紐帶。不僅培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，而且使學(xué)生在“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)中，自主探究能力、操作能力和創(chuàng)新能力等都得到了發(fā)展。本文主要采用

2、文獻(xiàn)法、觀察法等搜集了大量真實(shí)可靠的資料。在論述“綜合與實(shí)踐”的基礎(chǔ)上，著重研究小學(xué)高年級(jí)的“綜合應(yīng)用”開展的情況。首先它是根據(jù)課程改革綱要和心理學(xué)相關(guān)理論而展開研究的，通過對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的總體目標(biāo)以及分目標(biāo)的定位解讀，了解國(guó)家對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生在“綜合應(yīng)用”活動(dòng)中的具體要求和達(dá)到的目標(biāo)。在實(shí)習(xí)期間我深入課堂觀察以及與教師的交談，了解到小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合應(yīng)用”的教學(xué)現(xiàn)狀，“綜合應(yīng)用”教學(xué)目前存在很多問題，我把“綜合應(yīng)用”存在的問題進(jìn)行了匯