我國義務(wù)教育均衡發(fā)展及其地方政策選擇——以濟(jì)南市平陰縣為例.pdf

1、教育是中華文化的組成部分，中國輝煌燦爛的文化靠教育世代傳授下來，教育日益成為國家發(fā)展水平和國際競爭力的決定性因素。尤其是新中國成立之后，黨和政府更加重視教育的巨大作用，義務(wù)教育制度被最終確立并取得了舉世矚目的成就。義務(wù)教育是一項(xiàng)保底性教育，是惠及全民的基礎(chǔ)教育，在我國現(xiàn)代化建設(shè)中具有重要的戰(zhàn)略地位。雖然成就顯著，但義務(wù)教育制度還不完善，由于歷史和現(xiàn)實(shí)等因素的影響，義務(wù)教育不均衡發(fā)展的狀況比較突出，表現(xiàn)為區(qū)域間不均衡、城鄉(xiāng)間不均衡、校際間

2、不均衡、群體間不均衡等。如何從根本上克服這些難題，進(jìn)一步滿足人們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的迫切需求，實(shí)現(xiàn)教育特別是義務(wù)教育的均衡發(fā)展，進(jìn)而推進(jìn)教育公平，成為擺在政府和各級(jí)教育部門、教育工作者面前的一項(xiàng)艱巨任務(wù)，也是歷史和現(xiàn)實(shí)賦予我們的重大教育課題。
　　 本文主要是通過對(duì)我國義務(wù)教育均衡發(fā)展問題進(jìn)行分析，借鑒吸收國外和我國各地發(fā)展義務(wù)教育事業(yè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以期尋求措施解決我國義務(wù)教育發(fā)展不均衡的現(xiàn)狀，推動(dòng)義務(wù)教育的均衡發(fā)展，從而促進(jìn)教育公平

3、，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平。本文主要分為六個(gè)部分，第一部分是導(dǎo)論，主要介紹了選題的目的和意義、研究現(xiàn)狀和研究方法：第二部分對(duì)義務(wù)教育均衡發(fā)展的相關(guān)理論進(jìn)行介紹，主要包括均衡理論、教育公平與教育均衡理論、義務(wù)教育均衡發(fā)展的含義、原則、核心；第三部分是我國義務(wù)教育的發(fā)展歷程，主要分為義務(wù)教育的開端、發(fā)展和調(diào)整時(shí)期；第四部分是對(duì)我國義務(wù)教育的發(fā)展現(xiàn)狀及其原因進(jìn)行分析；第五部分，根據(jù)濟(jì)南市平陰縣義務(wù)教育均衡發(fā)展問題進(jìn)行實(shí)證分析，通過典型個(gè)案對(duì)我國當(dāng)前的