版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高職高專英語課堂以學(xué)習(xí)者為中心培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究姓名:孟小鶴申請學(xué)位級別:碩士專業(yè):學(xué)科教學(xué)(英語)指導(dǎo)教師:董廣才20070601高職高專英語課堂以學(xué)習(xí)者為中心培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究摘要:近年來,“學(xué)習(xí)者白士性”成為外語教學(xué)研究領(lǐng)域的一個熟f J 課題。以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)理念已受到越來越多的重視。隨著終生學(xué)習(xí)的理念被廣為接受,每個學(xué)習(xí)者都想成為一個成功的學(xué)習(xí)者.而成功的學(xué)習(xí)者是對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的學(xué)
2、習(xí)者。語言學(xué)習(xí)的最終目的不是以學(xué)生掌握了多少語言知識為標(biāo)準(zhǔn),而是看他們是否能夠熟練地使川語言來表達(dá)白己的思想,最重要的是否掌握了自己日后學(xué)習(xí)語言所必須的學(xué)習(xí)策略,是否能夠達(dá)到白我管理學(xué)習(xí)過科的目的,即白士學(xué)習(xí)的目的。為了提高學(xué)習(xí)者的白土學(xué)習(xí)能力,教師應(yīng)注意轉(zhuǎn)換角色,使課堂教學(xué)從傳統(tǒng)的“以教師為中心”轉(zhuǎn)化為“以學(xué)生為中心”。正是基丁- 這樣的想法,我們進(jìn)行了此次研究。本次研究以_ 二' 語習(xí)得領(lǐng)域的建構(gòu)土義學(xué)習(xí)理論、人本i 義學(xué)習(xí)
3、理論、認(rèn)知理論為指導(dǎo),對如何培養(yǎng)高職學(xué)生白主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行探索性研究。針對人連商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院_ 二年級學(xué)生的具體情況,通過實(shí)驗(yàn)之仞的問卷調(diào)奄、測試及面談,了解當(dāng)前高職學(xué)生與自主學(xué)習(xí)相芙的岡素,如:動機(jī)、態(tài)度、學(xué)習(xí)策略及學(xué)習(xí)風(fēng)格的現(xiàn)實(shí)狀況,并分析了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需要,以及高職學(xué)生在白主學(xué)習(xí)能力方面存在的問題。為實(shí)驗(yàn)組和控制組的學(xué)生建立了學(xué)習(xí)檔案,對實(shí)驗(yàn)組采朋以“學(xué)習(xí)者為中心”的教學(xué)方法,鼓勵實(shí)驗(yàn)組同學(xué)積極參加課前準(zhǔn)備,參加課堂互動,及課外的
4、白土閱讀活動,同時義對實(shí)驗(yàn)組學(xué)習(xí)進(jìn)行了元認(rèn)知策略及學(xué)習(xí)策略的培訓(xùn),并不斷地通過學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)檔案的記錄、修改,鼓勵學(xué)習(xí)者對白已的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價和反思,以此來提高學(xué)習(xí)者對白己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的意識平¨能力。經(jīng)過十周的訓(xùn)練,實(shí)驗(yàn)后的再次問卷凋奄平¨測試顯示,實(shí)驗(yàn)組和控制組差異顯并.也證實(shí)了實(shí)驗(yàn)前的假設(shè):以學(xué)習(xí)者為中心的課懂教學(xué)是一種有效的提高白士學(xué)習(xí)能力的方法。同時,通過分析本次實(shí)驗(yàn)的局限性指出,提高學(xué)習(xí)者的白主學(xué)習(xí)能力是一一項(xiàng)}
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 40556.對高職高專學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的研究
- 高職高專英語聽力教學(xué)中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的研究.pdf
- 以學(xué)生為中心,培養(yǎng)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的能力.pdf
- 高職高專英語課堂導(dǎo)入方法比對研究.pdf
- 高職高專學(xué)生英語聽力自主學(xué)習(xí)的研究.pdf
- 論如何提高高職高專學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
- 高職高專英語教育專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的實(shí)證實(shí)驗(yàn)研究.pdf
- 中學(xué)英語課堂培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究.pdf
- 以學(xué)習(xí)者為中心的中學(xué)英語課堂教師話語研究.pdf
- 中學(xué)英語課堂中對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng).pdf
- 形成性評價對高職高專非英語專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究.pdf
- 初中英語課堂培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力探微
- 淺談英語課堂中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方法
- 論高職高專學(xué)生英語實(shí)踐能力的培養(yǎng)
- 以“學(xué)習(xí)者為中心”的高中英語課堂教師話語分析.pdf
- 運(yùn)用元認(rèn)知策略提高口語自主學(xué)習(xí)能力——以高職高專學(xué)生為例.pdf
- 淺談高職高專學(xué)生道德能力的培養(yǎng)
- 一項(xiàng)關(guān)于高職高專學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)情況的實(shí)證研究.pdf
- 淺析大學(xué)英語課堂教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
- 順應(yīng)論視角下高職高專英語課堂中教師移情策略研究
評論
0/150
提交評論