在高中英語課堂中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究.pdf

1、摘要在高中英語課堂中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究早在80年代初就已被提出的自主學(xué)習(xí)理論在國內(nèi)外外語教育領(lǐng)域得到了廣泛關(guān)注本文就自主學(xué)習(xí)理論概念，及如何運用該學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力做了認真探討通過實驗及數(shù)據(jù)分析，目的是在普通高中英語教學(xué)過程中。喚醒師生自主學(xué)習(xí)意識，轉(zhuǎn)變教師角色，幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力本文內(nèi)容為五部分：自主學(xué)習(xí)的研究背景、自主學(xué)習(xí)的理論探討、自主學(xué)習(xí)的意義研究、自主學(xué)習(xí)的實踐和自主學(xué)習(xí)研究的結(jié)論。兩年高中英語教學(xué)實驗的

2、成果表明：自主學(xué)習(xí)觀是指導(dǎo)學(xué)生有效進行自主學(xué)習(xí)實踐的正確的理論依據(jù)。關(guān)鍵詞：學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)策略學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的研究成果論文中除了特別加以標注和致謝的地方外，不包含其他人或其它機構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果其他同志對本研究的啟示和所傲的貢獻均已在論文中做出了明確的聲明并表示謝意學(xué)位論文作者簽名：張黎娜日期：2007年5月26日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解遼