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文檔簡介
1、在二期課改的背景下,幼兒園的教育教學都發(fā)生了很大的改變。新課改對幼兒教師的能力和素養(yǎng)都提出了新的要求,幼兒的音樂教育更是如此。本研究旨在通過數據調查和分析,了解幼兒園教師對主題性音樂活動的認知現狀及其影響因素,希望對幼兒園主題性音樂活動的開展現狀提供依據,也為教師的認知提升提出一些建議。
本研究選取上海市10所幼兒園的188名教師作為被試,采用文獻分析、訪談以及問卷調查法,編制了《幼兒園教師對主題性音樂活動的認知現狀問卷》
2、,并運用描述性統(tǒng)計、T檢驗、方差分析、LSD檢驗等方法,研究幼兒教師對主題性音樂活動的認知現狀以及其影響因素。研究結果表明:
(1)幼兒教師對主題性音樂活動概念的認知尚欠清晰。
(2)幼兒教師對主題性音樂活動的評價存在一定偏差。
(3)幼兒教師對如何開展主題性音樂活動存在困惑。
(4)幼兒教師對活動的素材搜集使用感到迷茫。
(5)幼兒教師對主題性音樂活動的認知受到幼兒
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