上海市幼兒園兒歌現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究.pdf

1、本研究旨在調(diào)查上海市幼兒園兒歌教學的現(xiàn)況，并進一步分析幼兒園不同等級、不同班別在兒歌教學中的差異性，根據(jù)研究結(jié)果，對教師、家長和未來研究者提出建議，以供參考。 本研究采問卷調(diào)查，研究對象以分層隨機叢集取樣，共抽取73所幼兒園，每一所幼兒園包括大、中、小、托班各一位教師。研究者根據(jù)文獻探討之結(jié)果，編制“上海市幼兒園兒歌現(xiàn)狀調(diào)查問卷”由研究者親自施測，共發(fā)放276份問卷，回收問卷216份，回收率78％，有效問卷184份，有效回收率為

2、67％。通過對所得數(shù)據(jù)進行描述統(tǒng)計、單因子(One-way ANOVA)分析及Scheffe事后比較，獲得以下結(jié)論： 1、在兒歌語種方面，整體而言，教師以國語兒歌為主要教學內(nèi)容，英語兒歌和各地方方言兒歌用的很少。以等級變項來看，示范、三級幼兒園比二級幼兒園較多使用英語兒歌。不同班別教師并無顯著差異。 2、在兒歌類型方面，整體而言，教師在兒歌教學中，使用大量的游戲歌，對于教師較少使用的數(shù)數(shù)歌、滑稽歌、連鎖調(diào)、教師認為學生整

3、體偏好較高。以班別看，托班教師比大班教師選用較多的搖籃曲。大班對于謎語調(diào)、滑稽歌和繞口令的偏好高于小班。 3、在兒歌音樂特質(zhì)方面，整體而言，教師在兒歌中使用較多的節(jié)拍是2/4拍和4/4拍的中速兒歌，教師認為學生的學習效果也是較好的，而教師較少考慮力度要素，一級和三級幼兒園4/4拍和3/4拍的學習上顯示出優(yōu)勢，以班別來看，大班優(yōu)于其它班級。 4、在兒歌教學方法上，教師經(jīng)常使用的教學方法是邊唱邊做動作和齊唱，教師認為學生較喜