上海市幼兒園保教質量評價指南解讀

1、上海市幼兒園保教質量評價指南解讀 上海市幼兒園保教質量評價指南解讀概念介紹： 概念介紹：l 幼兒園保教質量評價是在一定的教育價值觀的指導下，依據(jù)一定的標準與程序，對學前教育機構的 幼兒園保教質量評價是在一定的教育價值觀的指導下，依據(jù)一定的標準與程序，對學前教育機構的保教工作進行科學調(diào)查，做出價值判斷的過程。 保教工作進行科學調(diào)查，做出價值判斷的過程。l 《上海市幼兒園保教質量評價指南》是為幼兒園進行質量評價提供的

2、一套工具。 《上海市幼兒園保教質量評價指南》是為幼兒園進行質量評價提供的一套工具。 一、 一、 設計過程 設計過程● 啟動研究，探索價值 啟動研究，探索價值 06、9行政牽頭，教研室、評估院、教科院、華師大、幼兒園園長等組成，合作研究 行政牽頭，教研室、評估院、教科院、華師大、幼兒園園長等組成，合作研究● 研究框架，提煉指標 研究框架，提煉指標 06、11● 先期試驗，修訂完善 先期試驗，修訂完

3、善 07、9六所園試用（示范園、一級園、二級園） 六所園試用（示范園、一級園、二級園）● 頒發(fā)文本，面上試用 頒發(fā)文本，面上試用 08、5二、設計思想 二、設計思想l 強調(diào)價值取向； 強調(diào)價值取向；l 突出重點方面； 突出重點方面；l 提供完整工具 提供完整工具l 指標 指標——關鍵性 關鍵性l 標準 標準——可觀測性（明確、具體、簡要） 可觀測性（明確、具體、簡要

4、）l 證據(jù)收集 證據(jù)收集——分層分級，多個視角 分層分級，多個視角 重點放在課程設計、實施過程、方法、手段與幼兒發(fā)展的相關性上 重點放在課程設計、實施過程、方法、手段與幼兒發(fā)展的相關性上三、意義與目的 三、意義與目的l 意義： 意義：1、構建學前教育質量的保障體系 、構建學前教育質量的保障體系2、深化課程改革全面提升管理效益 、深化課程改革全面提升管理效益3、增強質量意識，提升保教質量 、增強質量意識，提升保教質

5、量4、促進教師專業(yè)化發(fā)展 、促進教師專業(yè)化發(fā)展l 目的： 目的：l 明確保教要求，規(guī)范日常教育，注重自我評價 明確保教要求，規(guī)范日常教育，注重自我評價l 學會觀察幼兒，科學評價幼兒，促進幼兒發(fā)展 學會觀察幼兒，科學評價幼兒，促進幼兒發(fā)展四、 四、 指標體系 指標體系● 兩大部分 兩大部分 課程；幼兒發(fā)展 課程；幼兒發(fā)展課程部分包括：課程設計、課程實施； 課程部分包括：

6、課程設計、課程實施； [（1+1）+1）]兩大部分共有 兩大部分共有 15 個一級指標（課程 個一級指標（課程 7；幼兒發(fā)展 ；幼兒發(fā)展 8）； ）；44 個評價要點： 個評價要點：25+19課程部分 課程部分一級園驗收時，召開教師座談會，了解教師是否參與，是否知道？是否符合本園實際？l 課程實施方案的引領、指導作用明顯 課程實施方案的引領、指導作用明顯看幼兒園實際工作是否在課程方案的指引下開展？方案制定的有效性？l

7、 有不斷改進和完善課程方案的機制 有不斷改進和完善課程方案的機制 不是束之高閣，一勞永逸，要根據(jù)實際不斷調(diào)整和完善。合格標準：初步形成；教師了解2、方案內(nèi)容 、方案內(nèi)容l 體現(xiàn)法規(guī)文件精神，與培養(yǎng)目標一致 體現(xiàn)法規(guī)文件精神，與培養(yǎng)目標一致尤其是園本課程、特色課程的選擇運用，要符合全面發(fā)展的要求。不管是依據(jù)國家綱要的五個領域還是上海綱要的三個部分還是課程指南的四大板塊，都要有自己的思考，有依據(jù)。目前使用較多的是二期課改的新

8、教材“生活”“運動”“游戲”“學習”。l 符合幼兒年齡特點和發(fā)展需要，關注課程平衡 符合幼兒年齡特點和發(fā)展需要，關注課程平衡包括四大版塊活動安排、各類游戲或動安排、高低結構活動安排等，都要平衡。（發(fā)現(xiàn)有的老師在制定月、周計劃時，會出現(xiàn)偏差，談話活動多，游戲活動少；區(qū)角活動的材料也往往是計算類、美工類材料多，探索、發(fā)現(xiàn)等材料少。）l 體現(xiàn)幼兒園特色 體現(xiàn)幼兒園特色 一方面，在課程方案中，有一塊是特色課程，就要根據(jù)本

9、園特色，設計相關的活動，另一方面，要在基礎課程中，體現(xiàn)特色。如：鶯幼的藝術特色，每周有一定的時間專門開展音樂、美術、文學欣賞等課程，同時又在日常的教學中，滲透藝術教育。l 課程和幼兒發(fā)展評價能與目標相呼應 課程和幼兒發(fā)展評價能與目標相呼應目標是綱，課程設計和實施及幼兒評價，都要圍繞目標進行。如：目標之一是培養(yǎng)幼兒講文明懂禮貌，那么，方案中的內(nèi)容、措施及對幼兒的評價就要體現(xiàn)出來，使其一致。反對目標中有的，內(nèi)容中不體現(xiàn)，不落實；

10、也不提倡目標中沒有，而內(nèi)容中卻占了較多篇幅。如：目標中沒有“雙語”教育，但課程安排中體現(xiàn)了較多的“雙語”，作為幼兒園的選擇性課程。合格標準：體現(xiàn)法規(guī)文件精神；基本保證四類活動3、時間安排 、時間安排l 一日活動時間安排適宜 一日活動時間安排適宜何謂適宜？沒有統(tǒng)一標準?？偟那疤崾牵簞屿o交替、室內(nèi)外結合、根據(jù)季節(jié)、年齡、活動性質等確定。（夏季、冬季戶外活動時間安排不同、大班、小班安排不同……）l 滿足游戲與運動的需要