運(yùn)用代幣法矯正課堂干擾行為的研究——基于綿陽市第八中學(xué)的課堂管理個(gè)案.pdf

1、四川師范大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性及使用授權(quán)聲明本人聲明：所呈交學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師 塑送旺指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其它個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。本人承諾：已提交的學(xué)位論文電子版與論文紙本的內(nèi)容一致。如因不符而引起的學(xué)術(shù)聲譽(yù)上的損失由本人自負(fù)。本人同意所撰寫學(xué)位論文的使用授權(quán)遵照學(xué)校

2、的管理規(guī)定：學(xué)校作為申請(qǐng)學(xué)位的條件之一，學(xué)位論文著作權(quán)擁有者須授權(quán)所在大學(xué)擁有學(xué)位元論文的部分使用權(quán)，即：1 ) 已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交印刷版和電子版學(xué)位論文，可以將學(xué)位元論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)供檢索；2 ) 為教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)交流目的，學(xué)?？梢詫⒐_的學(xué)位論文或解密后的學(xué)位論文作為數(shù)據(jù)在圖書館、數(shù)據(jù)室等場(chǎng)所或在有關(guān)網(wǎng)絡(luò)上供閱讀、瀏覽。本人授權(quán)中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所將本學(xué)位論文收錄到《中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)》，并

3、通過網(wǎng)絡(luò)向社會(huì)公眾提供信息服務(wù)。’( 保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書)學(xué)位論文作者簽名：；．． 簽字日期：少f 綽l’紅夠／月夕日|導(dǎo)師簽簽字日期沙f ，年 莎月弓日婷．馥蚤強(qiáng)，ij p ，、▲●—●一，t，運(yùn)用代幣法矯正課堂干擾行為的研究 ——基于綿陽市第八中學(xué)的課堂管理個(gè)案教育碩士教育管理專業(yè)研究生賴小靜指導(dǎo)教師胡興旺摘要學(xué)校發(fā)展的生命在教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵在課堂。有效的課堂管理是課堂教學(xué)得以順利進(jìn)行，實(shí)施高效課堂教學(xué)的

4、重要條件。而課堂干擾行為的存在嚴(yán)重影響著高效課堂的打造，如何很好的矯正這些行為，提高教師駕御課堂的能力，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，是目前世界各國(guó)、每個(gè)學(xué)校、每位教師最為關(guān)注的問題之一。運(yùn)用代幣法矯正學(xué)生的課堂干擾行為是教師進(jìn)行課堂管理的方法策略之7 一。本研究旨在通過實(shí)證研究了解初中階段課堂干擾行為的主要表現(xiàn)，分析造成這些行為的深刻根源，分階段分步驟進(jìn)行研究，結(jié)合案例提出運(yùn)用代幣法矯正課堂干擾行為要注意的問題，對(duì)教師采用這種方法提出相應(yīng)的

5、對(duì)策與建議。根據(jù)運(yùn)用代幣法矯正課堂干擾行為活動(dòng)開展的進(jìn)程，本研究大致分為三個(gè)階段：第一階段，制定矯正目標(biāo)，確定要改變的課堂干擾行為。第二階段，準(zhǔn)備階段。確定代幣，選擇強(qiáng)化物，制訂達(dá)成矯正目標(biāo)的子目標(biāo)，擬訂交換系統(tǒng)。第三階段，具體實(shí)施階段，在具體實(shí)施的過程中，根據(jù)實(shí)際情況不斷反思和調(diào)整方案，得出結(jié)論。本文分為五個(gè)部分：第一部分問題的提出。主要介紹研究運(yùn)用代幣法矯正學(xué)生課堂干擾行為這個(gè)問題的緣起及其歸因；第二部分主要是對(duì)現(xiàn)有運(yùn)用代幣法矯正學(xué)