中學(xué)化學(xué)虛擬實驗操作診斷方法研究.pdf

1、在新技術(shù)與教育市場化條件下，虛擬實驗室在中學(xué)化學(xué)教育中的廣泛應(yīng)用已經(jīng)具有了實現(xiàn)的極大可能。因為，只有真正實用的產(chǎn)品才是用戶歡迎的產(chǎn)品，那些依靠新技術(shù)名目吸引顧客的投機(jī)型產(chǎn)品，不能夠長久立足于競爭日益激烈的中國教育軟件市場，所以其能否盡早實現(xiàn)的重點在于，教育軟件開發(fā)者是否可以盡大程度地滿足學(xué)習(xí)者的使用要求。中學(xué)化學(xué)虛擬實驗操作診斷方法研究在這種大背景下得以展開，秉著以學(xué)習(xí)者為本的思想理念，盡可能的為用戶提供人性化的軟件服務(wù)，通過完善化學(xué)虛

2、擬實驗室性能的方式，克服時間、空間、器材的諸多限制，達(dá)成讓學(xué)習(xí)者在家就可以進(jìn)行化學(xué)實驗課程訓(xùn)練的目的，調(diào)動學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)其求知欲，使之獲得更好的學(xué)習(xí)效果。
　　本研究以東師理想化學(xué)虛擬實驗室為預(yù)設(shè)軟件基礎(chǔ)，以基于模型的診斷方法作為實驗操作診斷的理論基礎(chǔ)，從典型中學(xué)化學(xué)實驗入手，最終落腳在利用確定有限自動機(jī)進(jìn)行虛擬操作診斷的研究點上，并以該方法為核心，建立了三個實驗狀態(tài)庫和兩個實驗操作庫。本研究的關(guān)鍵在于，選擇了自動機(jī)作為