班級管理異化研究.pdf

1、班級原本是學生快樂成長的家園,班級管理的功能應該是著眼于班集體內每一個學生的健康成長的。但是,本文通過對班級管理中的事實和異化概念的分析,揭示出班級管理處于一種異化的狀態(tài),即班級管理成為了一種外在于人的異己力量,監(jiān)督、反對、控制著學生的思想和行為。學生在這種異化的管理模式下,被外界奴役和束縛著,完全喪失了自主性和主動性。這種異化的管理模式表現(xiàn)在對學生的精密化的規(guī)訓和控制上,造成了學生的片面發(fā)展和畸形發(fā)展,這是對學生個體生命尊嚴的一種蔑視

2、態(tài)度。本文著力于微觀的班級管理場域——班級制度、班級結構、班級評價來進行分析,認為造成班級管理異化的根源在于:1、“制度化”的管理方式；2、定型性的班級結構；3、學校內部對的班級管理評價的失真。在提出解決問題的對策上,認識到班級管理的異化一個因為教育價值缺失,以致手段驅逐了目的；第二個方面是由于班級管理的模式導致學生的主體性的消亡。所以,本文提出相應對策:1、樹立正確的班級理念；2、重申班級管理的教育性立場；3、實行學生自主班級管理。認