化學(xué)學(xué)習(xí)中科學(xué)檢驗(yàn)內(nèi)涵及方法的解析.pdf

1、傳統(tǒng)的理科教學(xué)（包括化學(xué)教學(xué)）是以邏輯經(jīng)驗(yàn)主義科學(xué)觀為基礎(chǔ)，在教學(xué)過程中重視知識的傳遞和積累，而往往忽視了科學(xué)的發(fā)現(xiàn)過程。我國新課程改革將發(fā)展和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)作為化學(xué)課程的總目標(biāo)，要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠逐步領(lǐng)會和認(rèn)識科學(xué)的本質(zhì)，了解化學(xué)科學(xué)知識的來龍去脈，發(fā)展對化學(xué)的理解。化學(xué)新課程大力倡導(dǎo)科學(xué)探究，重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中對科學(xué)問題的猜想與假設(shè)，強(qiáng)調(diào)和關(guān)注對化學(xué)科學(xué)知識的檢驗(yàn);而可檢驗(yàn)性是科學(xué)的基本特征，因此，對化學(xué)學(xué)習(xí)中科學(xué)檢驗(yàn)的研究可

2、以更加深刻、全面的認(rèn)識和理解化學(xué)。
　　論文在對科學(xué)檢驗(yàn)進(jìn)行本體解析的基礎(chǔ)上，分析了化學(xué)課程與教學(xué)中強(qiáng)調(diào)科學(xué)檢驗(yàn)的必然性，以及科學(xué)檢驗(yàn)的化學(xué)學(xué)習(xí)意蘊(yùn)——理解化學(xué)。結(jié)合化學(xué)教學(xué)案例，從科學(xué)認(rèn)識的視角探討了化學(xué)學(xué)習(xí)中科學(xué)檢驗(yàn)的方法，認(rèn)為:實(shí)事求是是科學(xué)檢驗(yàn)提倡的一種科學(xué)精神;科學(xué)檢驗(yàn)是邏輯和實(shí)驗(yàn)方法相結(jié)合、反復(fù)驗(yàn)證的過程，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是實(shí)證檢驗(yàn)的核心方法，而邏輯檢驗(yàn)也是重要的科學(xué)檢驗(yàn)方法;猜想與假設(shè)是對科學(xué)問題的假定性解釋，是化學(xué)學(xué)習(xí)中科