新課程背景下的小學(xué)低年級語文學(xué)業(yè)評價的研究.pdf

1、新一輪課程改革提倡“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的課程評價，強(qiáng)調(diào)建立旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，教師不斷提高和課程不斷發(fā)展的評價體系。小學(xué)語文學(xué)業(yè)評價的現(xiàn)狀仍不樂觀，主要采用的方式還是以考試成績來評定學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展和個體差異。本文本著立足學(xué)生健康發(fā)展，針對傳統(tǒng)小學(xué)生語文學(xué)業(yè)評價的某些弊端，在新課程改革的創(chuàng)新評價的新理念下，提出了探索富有人情味的小學(xué)低年級語文評價研究，即在教學(xué)過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的評價，更重視學(xué)生在各個時期

2、的進(jìn)步狀況和努力程度，著眼于學(xué)生的潛力發(fā)展。
　　 本文主要包括四個部分，內(nèi)容分別如下：
　　 第一章引言。本章主要介紹了本課題的研究意義，研究內(nèi)容和目標(biāo)，本課題相關(guān)的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀以及本文的特色與創(chuàng)新之處。
　　 第二章新課程改革背景下的創(chuàng)新評價。本章針對傳統(tǒng)基礎(chǔ)教育學(xué)業(yè)評價存在的問題，新課程背景下學(xué)業(yè)評價的著眼點(diǎn)和特征以及新課程背景下小學(xué)語文評價改革的意義三個方面做了詳細(xì)地介紹，進(jìn)而凸顯了新課程改革背景下的創(chuàng)