地方性高校教師專業(yè)發(fā)展的理論與實踐研究.pdf

1、自1999年高等院校大規(guī)模擴大招生以來,高校辦學規(guī)模迅速擴大,師資隊伍建設問題已成為高校發(fā)展的瓶頸,尤其是對于師資隊伍結(jié)構(gòu)不盡合理的地方性高校而言。關(guān)注教師個體專業(yè)發(fā)展,提高教師隊伍整體素質(zhì)、提高教學質(zhì)量進而提高學校整體辦學水平已引起業(yè)界的高度重視,高校教師專業(yè)發(fā)展問題也因此引起學界的關(guān)注。本文旨在通過對地方性高校教師專業(yè)發(fā)展問題的探討,探求促進教師專業(yè)發(fā)展的策略,從而為地方性高校人事部門及其他職能部門制訂教師培養(yǎng)、教師評價等管理制度與

2、政策提供參考,以謀求學校與教師個人的共同發(fā)展。 論文首先從相關(guān)文獻研究出發(fā),闡明了教師專業(yè)發(fā)展的基本理論,包括教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵、發(fā)展途徑及教師專業(yè)發(fā)展的必然性。 接著,以此理論研究為基礎,結(jié)合多年師資管理工作實踐,探討了地方性高校教師專業(yè)發(fā)展的獨特內(nèi)涵、發(fā)展階段及發(fā)展特點。文中又以浙江省高校為例,在分析該省“十五”期間師資隊伍結(jié)構(gòu)變化的基礎上,探討了地方性高校教師專業(yè)發(fā)展存在的主要問題及成因。 而后通過對浙江省

3、的一所地方性高校相關(guān)教師專業(yè)發(fā)展的案例研究,進一步論證了地方性高校教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵、發(fā)展階段與發(fā)展特點,揭示了地方性高校教師個體專業(yè)發(fā)展與學校發(fā)展的互動關(guān)系。 最后,在上述理論與實踐研究的基礎上,從政府、學校、個人等方面提出了促進地方性高校教師專業(yè)發(fā)展的策略。 研究發(fā)現(xiàn),高校教師的專業(yè)發(fā)展是一個終身持續(xù)的過程,是貫穿教師職業(yè)生涯的一種終身學習。提高教學質(zhì)量,教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力是關(guān)鍵。論文對地方性高校教師專業(yè)發(fā)展特