教師專業(yè)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)的理論與實(shí)踐.pdf

1、教師專業(yè)發(fā)展是教育發(fā)展的關(guān)鍵。隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，人們對(duì)教師專業(yè)水平的要求越來(lái)越高，教師的專業(yè)發(fā)展引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。當(dāng)今社會(huì)，現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使人們思維方式、學(xué)習(xí)方式等發(fā)生了變化，傳統(tǒng)的教師專業(yè)發(fā)展途徑已無(wú)法適應(yīng)高速的信息時(shí)代，無(wú)法滿足新時(shí)代教師的學(xué)習(xí)需要。信息技術(shù)給教師提出新的學(xué)習(xí)要求的同時(shí)也給教師學(xué)習(xí)帶來(lái)了新的支持。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)作為人們新的學(xué)習(xí)方式進(jìn)入了人們的學(xué)習(xí)生活，并以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)特征為人們提供了

2、更自由、更便捷的學(xué)習(xí)環(huán)境。為此，本研究綜合教師專業(yè)發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)的相關(guān)理論，提出了“教師專業(yè)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)”的概念，并根據(jù)教師的特殊性與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)的特點(diǎn)，確定了本研究對(duì)象的功能定位，從生態(tài)學(xué)視角結(jié)合相應(yīng)的理論對(duì)本研究對(duì)象的構(gòu)成元素、交互關(guān)系及生存條件進(jìn)行了分析，并結(jié)合自身在教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)的建設(shè)與運(yùn)行中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)本研究從實(shí)踐上進(jìn)行了論證，從實(shí)踐的方面證明其可行性。本文主要采用文獻(xiàn)研究法、行動(dòng)研究法、內(nèi)容分析法、比較研究法等多種