西部地方師范大學實行免費師范生教育政策的制度設(shè)計研究.pdf

1、免費師范生教育政策是國家尊師重教的一項重要示范性舉措，體現(xiàn)了國家對教師教育的高度重視。免費師范生教育政策在6所部屬師范大學順利實施后，很多地方院校紛紛要求實行。無論是地方師范大學還是學生對于地方師范大學實行免費師范生教育政策都有迫切的需要。因此，地方師范大學實行免費師范生教育將是我國教師教育改革的必然趨勢。
　　 本文通過對6所部屬師范大學實行免費師范生教育政策進行制度層面分析，總結(jié)6所部屬師范大學實行該政策的制度設(shè)計方面的經(jīng)驗

2、。同時，針對西部試點院校成都大學實行免費師范生教育政策的現(xiàn)實案例分析，吸取其實踐方面的經(jīng)驗并發(fā)現(xiàn)其實行過程中存在的問題及不足。最后，結(jié)合本論文的研究對象——西部地方師范大學進行免費師范生教育政策實施中的相關(guān)者利益分析，對西部地方師范大學實行免費師范生教育政策的招生制度、培養(yǎng)制度、就業(yè)制度、經(jīng)費制度四個維度進行制度設(shè)計?？偟膩碚f，本論文是在借鑒6所部屬師范大學實行免費師范生教育政策的經(jīng)驗、西部試點院校實行該政策的實踐基礎(chǔ)上，結(jié)合利益相關(guān)者

3、的真實意向進行的有針對性的制度設(shè)計研究。
　　 本論文主要為西部地方師范大學實行免費師范生教育政策進行招生、培養(yǎng)、就業(yè)、經(jīng)費四個維度的制度設(shè)計。全文共分為六章：
　　 第一章“導論”，包括選題的緣由與研究價值、核心概念界定、文獻綜述、研究思路及框架及研究方法。
　　 第二章“現(xiàn)行6所部屬師范大學實行免費師范生教育政策的制度分析”，本章通過對6所部屬師范大學實行免費師范生教育政策的招生制度、培養(yǎng)制度、就業(yè)制度及經(jīng)費

4、制度四個維度的制度設(shè)計進行分析，得出6所部屬師范大學順利實行免費師范生教育政策的有效經(jīng)驗，為西部地方師范大學實行免費師范生教育政策提供有利的參考。
　　 第三章“西部試點院校——成都大學實行免費師范生教育政策的制度分析”，本章通過分析免費師范生教育政策在西部地方院校的制度設(shè)計及實施現(xiàn)狀中存在的問題及不足，為本論文提供現(xiàn)實實踐參考。
　　 第四章“西部地方師范大學實行免費師范生教育政策的利益相關(guān)者分析”在本章中，筆者將就免

5、費師范生教育政策的利益相關(guān)者(高中生、西部地方師范大學在校生及領(lǐng)導者、西部地方行政領(lǐng)導者等)進行實證意向調(diào)查，從而為制度設(shè)計提供參考。
　　 第五章“西部地方師范大學實行免費師范生教育政策的制度與分析”，本章是本文的重點、核心部分。本章基于以上章節(jié)的調(diào)查分析，對西部地方師范大學實行免費師范生教育政策進行具體的有針對性的四個維度(招生、培養(yǎng)、就業(yè)、經(jīng)費)的制度設(shè)計。
　　 最后，“結(jié)語”部分，本部分將結(jié)合前幾部分的研究與思

6、考，對西部地方師范大學實行免費師范生教育政策的角色進行定位，并作出合理的前瞻。
　　 基于以上實證調(diào)研及政策文本的理論分析，本論文對西部地方師范大學實行免費師范生教育政策提出了以下幾點制度設(shè)計思路：
　　 首先，提出以本省生源為主；以農(nóng)村考生為主；增加面試、心理測試環(huán)節(jié)；切合西部地方師范大學實際提高生源質(zhì)量；二本前提前錄取的方式；加大西部偏遠、貧困地區(qū)的政策宣傳力度等的招生制度設(shè)計。
　　 其次，在培養(yǎng)制度方面，

7、培養(yǎng)目標：為西部地區(qū)培養(yǎng)優(yōu)秀基礎(chǔ)教育師資；培養(yǎng)年限為4年，培養(yǎng)模式為“1.5+1.5+1”模式；注重免費師范生職業(yè)理想信念教育、重視誠信教育、強化實踐教學及教育技術(shù)技能等的課程體系設(shè)計；教學方式建議實行雙導師制、名師授課及教育講座及建立長期穩(wěn)定的項崗實訓基地等等。
　　 第三，就業(yè)制度設(shè)計上，教育服務年限縮短至8年，而支教年限為3-4年；定向基礎(chǔ)上一定程度雙向選擇的就業(yè)制度；建立誠信檔案，信息公開的違約處理機制等。