體育免費師范生入職適應性調(diào)查——以華中師范大學首屆體育免費師范生為例.pdf

1、體育免費師范生畢業(yè)后將面向基層中小學，走上體育教學的工作崗位。面對即將來臨的新的崗位和環(huán)境，體育免費師范生同樣的取得了教師資格，同其他新手教師一樣處于專業(yè)發(fā)展的初期，他們的職業(yè)定位、教學技能等等都不是很成熟、還達不到“專家”型教師的水平。作為新手的這些體育免費師范生在基層的體育教學中面臨著大量的問題，如何正確處理和運用大學所學的專業(yè)理論知識和各種運動技能;如何適應新的教學工作環(huán)境和復雜的人際關系;也許有的體育免費師范生還在“學生”和“教

2、師”兩個角色中彷徨不定等等。這一階段是他們未來專業(yè)發(fā)展過程中的一個部分。提高適應性可以幫助體育免費師范生更快的成長，更順利的成為合格甚至是優(yōu)秀的體育教師;體育免費師范生的成長成熟是學校實現(xiàn)健康有序發(fā)展的動力;理論知識扎實、運動技能熟練并且實踐能力強、教學方法科學的“經(jīng)驗老師”是學生們和學校的最寶貴的財富。
　　與教師專業(yè)發(fā)展理論相結合，以體育免費師范生（華中師范大學2007級體育教育訓練學專業(yè)免費師范畢業(yè)生）及其入職適應性為調(diào)查和

3、研究對象，通過對他們的問卷調(diào)查和理論研究，查閱有關文獻資料，分析整理體育免費師范生在這第一年的入職期中存在的問題及其產(chǎn)生的可能原因。最終提出新手體育教師適應性問題的思路，促進體育免費師范生的專業(yè)發(fā)展。
　　本論文簡單介紹了研究的背景、相關概念及國內(nèi)外相關研究的情況;研究對象及方法;調(diào)查研究過程及其結果分析;最后主要對體育免費師范生的適應性問題作出總結，并提出建議。
　　研究結論表明:
　　1.體育免費師范生在入職階段整

4、體上適應情況很好，絕大多數(shù)體育免費師范生認為自身能夠適應這一切新的開始。
　　2.體育免費師范生適應性問題主要體現(xiàn)在教學工作、角色適應、人際關系、組織管理等方面。
　　3.有一部分體育免費師范生不能在短期適應體育教學工作，極少數(shù)表示角色轉變、人際關系的處理和組織管理工作也會有一定的問題，給他們的工作帶來壓力，嚴重的甚至可能造成職業(yè)倦怠的問題。而在教學工作、角色適應、人際關系、組織管理幾個方面感到壓力、緊張等情緒的新手體育教師

5、在入職階段更容易出現(xiàn)不適應的問題。
　　4.體育免費師范生產(chǎn)生適應性問題的原因較多，不能一概而論，有的來自于職前學習（尤其指在校學習期間），有的來自于就任職環(huán)境的影響，當然也有一部分來自體育免費師范生自身的一些問題。
　　5.體育免費師范生的適應性問題與非體育專業(yè)的畢業(yè)生入職后的適應性問題存在異同。其表現(xiàn)一致的問題如人際關系問題，表現(xiàn)差異的最顯著問題如教學工作適應問題，其差異緣由主要是體育課業(yè)不僅要求了教師的腦力活動（備課等

6、）還要求教師具有較好的體能（需要動作示范、動作保護等）作為支撐。體育課是一門體力勞作與腦力活動相結合的課程，從而對體育教師提出了更高的要求。
　　6.提高體育免費師范生的適應性能力，改善適應性問題的現(xiàn)狀要從教師自身、就業(yè)單位和教師培養(yǎng)學校三個方面綜合考慮，全方位、多角度的促進和完善體育免費師范生的成長和發(fā)展。體育免費師范生自身也應積極面對免費師范政策，充分認識（體育）教師職業(yè)的本質，塑造自身教師角色;做反思新型體育教師，不斷完善知