免費師范生學習動機與學習態(tài)度的研究——以非免費師范生的比較.pdf

1、師范生免費教育政策一出臺，就成了熱點問題，引起了社會上的普遍關注。學者們從社會學、經(jīng)濟學、政策學等多個學科視角，對這項政策實施的社會背景、政策的成本與收益，政策各環(huán)節(jié)的實施以及對免費師范生在校學習生活的概括性描述性等多方面的研究都有涉及。本研究從免費師范生的學習動機和學習態(tài)度出發(fā)，在與非免費師范生對比之下，實證考察了華中師范大學免費師范生的學習動機與學習態(tài)度問題，系統(tǒng)探討了免費師范生的學習狀況，并針對調(diào)查中顯現(xiàn)出來的問題給出了合理化的建

2、議，以期使師范生免費教育政策更好的實施。 本研究采用Amabile等人編制的學習動機量表和自編的《學習態(tài)度調(diào)查問卷》，對華中師范大學的在校免費師范生進行了問卷調(diào)查。 研究分為六個部分：第一部分闡明研究問題的提出和研究意義；第二部分為文獻綜述；第三部分介紹了研究的理論基礎；第四部分采用調(diào)查問卷的方法考察了免費師范生的學習動機與學習態(tài)度現(xiàn)狀，在與非免費生對比之下，探討了免費師范生自身由于性別、年級、專業(yè)的不同而導致的在學習動

3、機和學習態(tài)度方面的差異；第五部分陳述了調(diào)查結(jié)果；第六部分做了分析和討論并進行了思考。 本研究的主要結(jié)論如下： 1、免費師范生的學習動機和非免費師范生的學習動機兩者之間沒有顯著的差異，兩者都傾向于外生性的學習動機。但在內(nèi)生性的“挑戰(zhàn)性”維度上，兩者有顯著的差異，免費師范生與非免費師范生相比，喜歡更具挑戰(zhàn)性的工作，相比之下，有更強的內(nèi)生性學習動機。 2、免費師范生的學習態(tài)度與非免費師范生的學習態(tài)度都比較積極，而沒有出