交互閱讀方法在大學(xué)公共英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、本論文主要論述了交互式閱讀方法理論及其在非英語專業(yè)閱讀課堂中的應(yīng)用。論文首先通過分析閱讀過程的本質(zhì)，比較自下而上的閱讀方法、自上而下的閱讀方法和交互閱讀方法等幾種不同的閱讀方法，從而得出，在大學(xué)非英語專業(yè)的閱讀教學(xué)中，運(yùn)用交互閱讀方法，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中既要以閱讀材料為本，重視語言文字的解碼過程，又要積極調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，運(yùn)用閱讀策略，激活頭腦中的相關(guān)圖式，綜合運(yùn)用語言知識(shí)和圖式知識(shí)是提高學(xué)生英語閱讀理解能力的一種有效途徑。

2、 最后通過實(shí)驗(yàn)，與傳統(tǒng)的語法翻譯法為主導(dǎo)的課堂閱讀教學(xué)相比較，客觀評(píng)估了交互閱讀方法在學(xué)生的英語閱讀理解能力和語言能力上所取得的成就。 論文包括以下幾部分：第一部分闡述了做這項(xiàng)目試驗(yàn)的目的，意義。第二部分回顧了近年來國內(nèi)外對(duì)英語閱讀理論或模式的研究和實(shí)踐。第三部分闡述了本實(shí)驗(yàn)的理論基礎(chǔ)。第四部分著重研究了交互式閱讀教學(xué)中教師和學(xué)生的作用，以及教師如何幫助學(xué)生提高其英語閱讀理解能力。第五部分通過試驗(yàn)證明交互式閱讀方法對(duì)學(xué)生