當前中學生問題行為現(xiàn)狀及家庭因素研究——以福州市某重點中學為例.pdf

1、青春期被稱為“心理的斷乳期”，這個時期青少年出現(xiàn)問題行為的可能性比較大，因此西方學者也把它稱為“危險期”。此時他們在生理上、心理上發(fā)育發(fā)展尚未成熟，充滿著獨立性和依賴性、成熟性和幼稚性錯綜復雜的矛盾，這種身心發(fā)展不平衡的矛盾，使他們產(chǎn)生種種困惑。而多極化社會和多元化價值觀又給原本充滿困惑的學生造成更大的矛盾，心理變得更加脆弱。因此，處于青春期的中學生是一個問題行為多發(fā)和易感的群體，問題行為阻礙了中學生身心健康發(fā)展，阻礙了其社會化、個性和

2、認知的發(fā)展，影響教育教學工作的正常進行。所以，中學生問題行為備受國內(nèi)外研究者關注。 本研究分為三個部分：在第一章緒論中，對中學生問題行為以及環(huán)境影響因素做了文獻綜述，分別闡述了問題行為的定義、分類、影響因素等方面的內(nèi)容。第二章為研究過程，詳細介紹了中學生家庭環(huán)境量表的編制過程，并進行信效度檢驗，結果表明此量表適合測試中學生的家庭環(huán)境。第三章是研究結果，利用自編的中學生家庭環(huán)境量表和中學生問題行為量表對福州市某重點中學的學生進行調(diào)

3、查分析，探討了當前中學生問題行為的現(xiàn)狀以及與家庭環(huán)境因素的關系，得出了新的發(fā)現(xiàn)。第四章在前面研究結果的基礎上進行分析討論，并提出教育建議。 本研究得出以下結論： (1)自編的中學生家庭環(huán)境量表，分為親密度、矛盾性、規(guī)律性、獨立性、文化性等五個維度，具有良好的信度和效度。 (2)當前中學生問題行為中，最突顯的是學習適應不良與考試焦慮，即學習問題，而其他幾類問題行為，如攻擊、違紀、退縮、神經(jīng)質(zhì)則表現(xiàn)的不太明顯。

4、 (3)男生在攻擊行為和違紀行為上的得分顯著高于女生。不同年級的問題行為在學習適應不良、攻擊行為和總體問題行為上差異顯著，具體表現(xiàn)在：學習適應不良方面，高一到高二逐漸上升，而到了高三則下降，即高二的學習適應不良現(xiàn)象是最嚴重的。而在攻擊行為及總體問題行為上，從高一到高三隨年級上升而逐步增長，差異顯著。文科生比理科生更加顯著地存在學習適應不良現(xiàn)象。重點班與非重點班中學生只是在學習適應不良維度上有顯著差異，而在其他方面則沒有差異，這是本次研

5、究的重要發(fā)現(xiàn)。 (4)當前中學生家庭環(huán)境親密度和獨立性得分最高，而在矛盾性、規(guī)律性這兩個因子上的分數(shù)相對較低。 (5)不同家庭結構對親密度、矛盾性和文化性都有顯著的影響。跟父母一方生活在一起親密度值最低，并且顯著低于跟父母雙方生活在一起和未跟父母雙方生活在一起的。跟父母雙方生活在一起產(chǎn)生矛盾的程度要顯著小于跟父母一方生活在一起的矛盾程度。跟父母一方生活在一起的文化性得分顯著高于跟父母雙方生活在一起和未跟父母雙方生活在一起

6、的分數(shù)。父母未離異的親密度要明顯大于父母離異，而父母離異家庭規(guī)律性則大于父母未離異家庭。父親文化程度在初中及以下的家庭，親密度最低而規(guī)律性最高。母親文化程度在初中及以下的規(guī)律性最高，大學及以上的規(guī)律性最低。父親職業(yè)是農(nóng)民的家庭矛盾性得分最高，父親是個體經(jīng)營者家庭的規(guī)律性高于父親職業(yè)是工人、知識分子、機關干部、公務員、軍人、企業(yè)管理人員。而母親職業(yè)對家庭環(huán)境各因素卻沒有顯著差異。低收入家庭的親密度低于中等收入、高收入和很高收入的親密度。