重點中學家校合作若干問題研究.pdf

1、家校合作是一項密切家庭與學校的關系、優(yōu)化學生的成長環(huán)境、促進學生全面發(fā)展的有效舉措。通過系統(tǒng)的文獻檢索和分析可以發(fā)現(xiàn)，就家庭與學校合作教育這個問題，前人已經(jīng)獲得的研究成果主要體現(xiàn)在家校合作類型、家校合作方案、家校合作策略、家校合作模式等一些方面。照搬國外的一些做法顯然不符合中國國情，而國內(nèi)的研究與實踐多集中在初等教育階段的城鎮(zhèn)學校。對于基礎教育中的重要力量——重點中學如何開展有效的家校合作，研究相當有限。 本研究以浙江中西部地區(qū)

2、六所市(縣)管轄的省重點中學為樣本，通過問卷調(diào)查，結合訪談，有針對性地分析了重點中學家校合作的現(xiàn)狀。研究發(fā)現(xiàn)：當前重點中學家校合作在合作的認識、家?；檎J同、合作活動的安排、互動機制的形成、合作的內(nèi)容及機構設置等方面不同程度地存在問題。作者認為產(chǎn)生這些問題的主要原因是家長和學校在合作中的角色定位不當導致兩種教育力量不能形成合力，而重點中學對社會的開放度不夠及重點中學管理者的主導作用沒有發(fā)揮，在一定程度上也束縛了家校合作的開展。國外學校的

3、一些做法，如學校對家長的認識，教師與家長共建學校學習社區(qū)，學校教育、教學活動的高度透明化等對重點中學家校合作具有一定借鑒意義。 基于對國內(nèi)外大量文獻的系統(tǒng)分析，立足浙江中西部地區(qū)六所市(縣)管轄的省重點中學的調(diào)查訪談，論文著重從家校溝通與合作的途徑視角尋求對策。健全完善法制與組織是根本對策，在此基礎上，通過家長教育、家長訪校、教師家訪、家校協(xié)約、書面溝通、電子化交流、家長導師制、家長代言人制度、學習型家庭評選等途徑，致力于增強學