氧化還原反應相關概念內(nèi)部表征的研究.pdf

1、華東師范大學博士學位論文氧化還原反應相關概念內(nèi)部表征的研究姓名：丁偉申請學位級別：博士專業(yè)：學科教育化學指導教師：王祖浩20080501的效果相比存在顯著性差異，后者顯著好于前者。2氧化還原反應相關概念內(nèi)部表征生成機制的研究基于調(diào)查研究結果，結合量化研究和質性分析來考察學業(yè)優(yōu)秀和學業(yè)不良學生概念內(nèi)部表征的特點和差異，得出高質量概念內(nèi)部表征的特征，并通過個案調(diào)查訪談深入研究概念內(nèi)部表征的生成機制。研究結論：(1)比較學業(yè)優(yōu)秀學生比學業(yè)不良

2、學生在概念內(nèi)部表征形式的數(shù)量、概念內(nèi)部表征形式類別的數(shù)目、概念內(nèi)部表征的精致程度和概念內(nèi)部表征的本質程度等方面的差異，研究得出高質量的概念內(nèi)部表征的特點：概念具有多重的表征形式、表征形式類別多樣化、表征更加精制、表征更加趨于概念的本質等。(2)比較學業(yè)優(yōu)秀和學業(yè)不良學生概念表征形式形成過程中的認知差異，主要體現(xiàn)在學業(yè)優(yōu)秀學生能夠主動地進行概念的深度加工，變換概念表征形式，生成適合自己理解記憶的概念內(nèi)部表征形式，而學業(yè)不良學生則不擅長這樣

3、的認知加工過程。概念內(nèi)部表征生成機制的研究揭示出深度的信息加工是促進氧化還原反應相關概念從外部表征轉入長時記憶生成內(nèi)部表征的動力因素，深度的認知加工如自我解釋和變式練習能夠促使概念內(nèi)部表征持久存在。3氧化還原反應相關概念內(nèi)部表征應用機制的研究自行編制《“氧化性、還原性“概念應用測驗》作為研究工具，考查有關概念內(nèi)部表征的應用機制。本研究采用測驗和個別調(diào)查訪談的方法，首先，研究梳理化學問題解決的一般程序對應的概念內(nèi)部表征的變化路徑；其次，對

4、比分析成功的和不成功的問題解決者在不同思維類型問題解決中的特征，研究概念內(nèi)部表征應用機制。研究結論：(1)分類問題的主要特征是包含簡單判斷的思維形式，學生處理分類問題時一般應用概念的知覺符號表征形式類別；推理問題的主要特征是包含推理即復合判斷的思維形式，學生處理推理問題時一般應用概念的化學符號表征形式。(2)概念內(nèi)部表征應用機制的研究揭示了，在概念應用于問題解決過程中，不僅依賴單一獨立的準確概念內(nèi)部表征形式，還必須依賴概念內(nèi)部表征集成化