高中擇校的教育社會(huì)學(xué)研究——以豫北X市高中為例.pdf

1、高中教育在學(xué)制體系中位置特殊,對(duì)人一生的教育有著極其重要的影響。它作為一個(gè)學(xué)生由中學(xué)向大學(xué)過渡的必經(jīng)階段,猶如一座橋梁,下接初等教育,上連高等教育,是整個(gè)教育體系中承上啟下的關(guān)鍵部分。在我國(guó)普及九年義務(wù)教育的歷史性目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)之后,高中階段的教育曾一度成為制約我國(guó)教育發(fā)展的“瓶頸”問題。盡管近年其快速發(fā)展的態(tài)勢(shì)在一定程度上緩解了這一問題,但是人們對(duì)高中教育,特別是普通高中教育的需求矛盾越來(lái)越從單純的數(shù)量要求轉(zhuǎn)向?qū)?yōu)質(zhì)教育資源的強(qiáng)烈需求,

2、再加上當(dāng)前“學(xué)歷社會(huì)”的外在壓力導(dǎo)致了近年來(lái)普通高中擇校問題普遍存在。學(xué)生家長(zhǎng)們對(duì)擇校可謂“愛恨交加”。“愛”是希望通過擇校將自己的孩子送進(jìn)理想中的學(xué)校學(xué)習(xí),“恨”是因?yàn)榘嘿F的擇校費(fèi)加重了自己的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),還要托關(guān)系、走后門,勞心費(fèi)力,公平、公正無(wú)從談起。即使達(dá)到了擇校目的,“擇校生”身份也大多不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。那么“學(xué)歷社會(huì)”背景下的“高中擇?！钡男纬蓹C(jī)制是什么?在這一“場(chǎng)域”中家長(zhǎng)扮演了什么角色?學(xué)生的“擇校生”身份又給他們帶來(lái)了

3、什么樣的影響?“高中擇?！迸c教育公平關(guān)系如何處理?我們教育的本真追求是什么?本研究正是帶著這些疑問,秉持教育社會(huì)學(xué)的學(xué)科意識(shí),圍繞“擇?！边@一中心概念,分析高中擇校的客觀現(xiàn)實(shí),揭示其反映的教育問題與社會(huì)問題。本研究共分四個(gè)部分進(jìn)行闡述:第一部分為導(dǎo)論。該部分主要交代了研究緣起、研究目的及意義,梳理了我國(guó)目前對(duì)“擇?！眴栴}的研究現(xiàn)狀,提出了本研究的主要觀點(diǎn),最后介紹本研究使用的研究方法。第二部分是該研究的理論基礎(chǔ)部分。在回顧我國(guó)高中擇校歷

4、史淵源之后,對(duì)相關(guān)概念與理論進(jìn)行了界定與闡釋,為下文的分析打下理論基礎(chǔ)。第三部分是現(xiàn)狀調(diào)查與分析。通過調(diào)查問卷,對(duì)X市高中擇校行為的現(xiàn)狀和特點(diǎn)進(jìn)行了客觀描述,通過訪談聆聽學(xué)生訴說各自的理想與壓力,體悟家長(zhǎng)的期待與心酸,感受教師及行政人員的自信與無(wú)奈,揭示“擇校”背后隱藏的教育與社會(huì)問題。第四部分是對(duì)高中擇校形成機(jī)制的原因解讀。首先,從宏觀層面審視“學(xué)歷社會(huì)”對(duì)高中擇校現(xiàn)象的外部擠壓;其次,從中觀層面探尋家庭經(jīng)濟(jì)資本、文化資本和社會(huì)資本對(duì)

5、學(xué)生擇校的影響;最后,從微觀層面考察學(xué)生自身?yè)裥５男纬蓹C(jī)制。本研究認(rèn)為“擇?！爆F(xiàn)象是當(dāng)前中國(guó)社會(huì)的一種自然選擇,是對(duì)我國(guó)高中教育體制的一種補(bǔ)充,是當(dāng)下我國(guó)教育公平的一種反映形式。通過調(diào)查分析,本研究認(rèn)為高中教育需求日益膨脹和高中教育(尤其優(yōu)質(zhì)高中教育)供給相對(duì)不足是“高中擇?！碑a(chǎn)生的根本原因,“學(xué)歷社會(huì)”的擠壓是其產(chǎn)生的外在壓力,家庭經(jīng)濟(jì)資本、文化資本與社會(huì)資本的差異是其產(chǎn)生的“助推器”,學(xué)生內(nèi)部的運(yùn)行是其個(gè)體動(dòng)機(jī)的體現(xiàn)。由于社會(huì)分層的

6、客觀存在,學(xué)生家庭背景對(duì)其高中擇校的影響深遠(yuǎn),經(jīng)濟(jì)條件、政治權(quán)利及文化資源占優(yōu)勢(shì)的家庭的孩子在面對(duì)高中擇校問題時(shí)比那些經(jīng)濟(jì)條件、政治權(quán)利及文化資源處于劣勢(shì)的孩子有明顯的優(yōu)勢(shì)。本研究認(rèn)為并不是所有學(xué)生都要上重點(diǎn)學(xué)校的,況且中國(guó)現(xiàn)實(shí)的教育條件也是不可能滿足所有學(xué)生接受重點(diǎn)學(xué)校教育的。對(duì)于學(xué)生來(lái)說,無(wú)論上的是一般高中還是重點(diǎn)高中都要充分相信自己;對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說,無(wú)論自己的孩子是否上了重點(diǎn)學(xué)校都應(yīng)對(duì)孩子表示鼓勵(lì)與信任,在擇校時(shí)也應(yīng)尊重孩子的意愿,