大學研究組織變遷研究——學科的視角.pdf

1、強國必先強教育，在知識經(jīng)濟時代的今天，我國要實現(xiàn)由人力資源大國向人力資源強國轉變就必須大力發(fā)展高等教育。加快高水平大學建設是推動我國高等教育整體躍升，實現(xiàn)跨越式發(fā)展的重要舉措，也是實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略的重要組成部分。
　　 學科是大學的細胞，是大學最基本的組成單元，是大學承載教學、科研、社會服務職能的基本單元，學科建設是大學建設的核心，是大學建設的永恒主題。大學研究組織是基于學科創(chuàng)建的基層學術組織，學科對于大學研究組織的創(chuàng)

2、生、發(fā)展有著重要的影響與作用。從學科的視角探討大學研究組織的發(fā)展變遷，對于高水平大學建設有十分重要的借鑒價值。論文主要形成了兩條交叉進行的線索，一條線索是大學研究組織的發(fā)展變遷，從中世紀大學開始到近代具有國別特色的德國大學研究組織模式再到現(xiàn)代美國研究型大學模式，這是論文的主線索也是明線；另一條線索就是學科的發(fā)展歷程，這是論文的暗線，穿插于每一階段大學研究組織發(fā)展的分析中，通過兩條線索探究學科發(fā)展演變與大學研究組織變遷的復雜關系。

3、　　 全文共分六章，緒論部分主要闡述論題的提出和研究角度的選擇，并概述當前研究狀況，表明研究的思路與框架。第二章論述中世紀時期的大學與學科，集中探討學科對于集教學與科研功能于一體的大學的影響與作用；第三章主要論述在歐洲社會、文化發(fā)生巨變時代，大學因為排斥新知而成為守舊的堡壘，逐漸喪失了知識中心的地位，校外學術團體代替大學承擔了知識中心轉移的使命，促進了自然科學知識的發(fā)展；第四章主要探討大學危機之后的改革，德國大學率先發(fā)起大學改革運動，