團體心理輔導改善貧困大學生自我接納、安全感和焦慮水平的研究.pdf

1、本次研究從改善貧困大學生自我接納、安全感和焦慮水平為目的，以大學二年級貧困學生為研究對象，通過為期六次的團體輔導進行干預，研究團體輔導與貧困大學生自我接納、安全感和焦慮水平變化的相關性，為提高大學生團體心理干預效果提供依據，為大學生心理健康工作提供借鑒和參考。 以石家莊經濟學院二年級36名有心理癥狀的貧困大學生作為研究對象，隨機分成兩組，試驗組18人(因病脫落一人)，男生4名，女生14名；對照組18人，男生6名，女生12名。以自

2、我接納問卷、安全感量表、焦慮自評量表作為測量工具，對實驗組和對照組進行測查，用SPSS11.5統(tǒng)計軟件對結果進行分析。對實驗組進行6次團體心理輔導，每次3小時，每次都有活動主題。對照組處于常態(tài)的自然學習狀態(tài)，不進行任何團體心理輔導。分別在實驗前、后取得前后測數據，在實驗兩個月后再進行長期效果測量，并對實驗組成員進行個別訪談。 實驗結束后得出如下結果： 1、實驗組經過團體心理輔導后，自我接納和安全感水平較對照組有顯著提高，

3、焦慮水平明顯降低。 2、實驗組經過團體心理輔導后前后對比，自我接納和安全感水平有顯著提高，焦慮水平明顯降低，而對照組變化不明顯。 3、實驗組經過團體心理輔導后的長期效果也很明顯，自我接納和安全感水平有顯著提高，焦慮水平明顯降低，而對照組變化不明顯。 4、主觀評價方面，通過參加團體心理輔導的成員個人總結反饋表明：成員有積極改變自己現狀的態(tài)度和行為，可以在一種誠懇、接納的氛圍中，與他人分享經驗和感受，并積極參與共同努

4、力完成集體任務，達到團體目標，得到自己的收獲，使自己自我接納水平和安全感得到提高，焦慮情緒得到緩解。 團體心理輔導的方法對提高貧困大學生自我接納水平和安全感、降低焦慮水平有顯著效果。通過輔導，貧困大學生對自身有了比較清楚的認識，學會用感恩的心去認識周圍的人、環(huán)境及貧困，增強了自我接納、增加了安全感和自尊感，降低了焦慮程度。貧困大學生團體心理輔導是一種有效的增強貧困生自我接納、安全感的干預手段。研究中設計的貧困大學生團體心理輔導方